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我国高师数码钢琴集体课教学探析

胡杨  
【摘要】: 高师钢琴教育作为音乐学习的基础、手段和打开音乐之门的钥匙,已被越来越多的人所重视,如何改进和发展高师钢琴教育事业,已成为21世纪高师音乐教育改革的一项重要内容。随着高科技的飞速发展,数字化技术已渗透到社会各个领域,音乐教育同样受到影响,催生了数码钢琴的诞生。数码钢琴集体课是传统钢琴教学与现代高新技术相结合而发展起来的一门新的教学方式,是一种“公开式”的集体教学。 自上世纪60年代以来,国内外钢琴教育界做出了许多有益的理论上和实践上的探索,有力地推动了数码钢琴在高校钢琴集体课教学中的应用和发展。数码钢琴集体课教学系统包括电脑音乐系统、老师琴中的音序系统、数码钢琴MIDI音乐教学机、教学视频系统。实践证明,数码钢琴用于集体课教学,其可涉及到的教学范畴十分广泛,主要包括钢琴基础弹奏教学、钢琴合奏教学、即兴伴奏训练、普通练琴课、器乐合奏教学。数码钢琴集体课教学具有以下特点:新的师生关系、新的教学模式、新的教学手段、新的教学过程、新的教学运作。 数码钢琴集体课打破了旧的教学模式,充分展示了现代化的教学设备、形式和理念,具有缓解老师短缺问题、丰富钢琴教学理论、丰富钢琴教学内容、提高教学工作效率、提高学生整体素质、优化老师教学手段、完善教学管理制度、营造良好学习氛围等优势。但不可否认的是,在现阶段,它还面临着一些亟待解决的问题,如教材建设、教师素质、学生水平、师生意识、自身不足等。数码钢琴集体课教学存在的不足,并不能阻止其在高师音乐教育中的广泛应用,我们应采取相应的措施,包括提高教师综合素质、选择合适教学内容、加快专业教材建设、灵活运用授课形式、学生合理分组归类、建立MIDI示范曲库、丰富钢琴教学模式、优化课堂教学环节,来完善和提高高师数码钢琴集体课的教学效果,更好地为人才培养做出贡献。


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