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《湖南师范大学》 2007年
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论教师实践知识的建构

张先锋  
【摘要】： 教师实践知识是相对于理论知识而言的一种复杂性高、依存于具体教育情境的知识。它在实践中能更好地与外部理论知识相结合，使教师自我专业发展更具持久性。因此，教师实践知识的建构具有非常重要的理论意义与实践意义。 论文共分为四个部分： 第一部分教师实践知识概述。采用比较分析的方法对教师实践知识的内涵、特征、构成等方面进行综合分析比较，并强调教师实践知识建构的重要性。 第二部分教师实践知识建构的理论基础。主要包括后现代的知识观、建构主义学习理论和内隐学习理论。 第三部分教师实践知识建构的影响因素。主要包括教师的职业发展动机、教师自身的教育经历以及人际关系等内因和学校文化、传统教师教育方式等外因。 第四部分教师实践知识建构的途径。主要包括在行动研究中反思教师实践知识；在校本培训中促进教师实践知识的建构；整合教师的实践经验系统；建构民主和谐的学校文化；改进教师教育方式。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1

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【引证文献】
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【同被引文献】
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