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《湖南师范大学》 2008年
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让教育扎根生活

罗珍  
【摘要】: 生活经验是一个重要的课程教学概念,它与课程内容、知识、教学活动有着密切的联系,对学生的认识与发展有积极的意义。本文在探讨了生活经验的本质、教育价值后进一步提出了它对课程教学的意义。论文共分为四个部分: 第一部分在透视了当前学校课程教学远离学生生活世界的现状,分析了课程中生活经验的缺失导致学生发展的片面性后提出了要关注生活经验的教育意义。 第二部分着重解析了生活经验的本质。论文认为,生活经验即人的经历,生活经验是人类的一种认识活动,生活经验是人类认识的一种结果,生活经验即体验,生活经验是意义生成的过程,生活经验也即学习经验,生活经验也即学习的背景和条件,生活经验就是动态的课程。它具有主体性、主观性、实践性、多样性和连续性。生活经验根据不同的分类方式,可分为直接经验和间接经验、显性经验和隐性经验、认知的生活经验和情感的生活经验等不同类型。 第三部分论述了生活经验的教育价值。这种价值主要体现在课程与教学当中。 第四部分重点论述了生活经验的课程教学意义。论文从课程设计和教学活动两个角度论述了如何在课程教学过程中关注生活经验。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G423

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前5条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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6 祝帅;“学习对生活有用的地理”理念的体现与实施策略研究[D];河北师范大学;2013年
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9 张玉梅;论教学与生活的联合[D];华东师范大学;2011年
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