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开放式物理实验教学研究与实践

黄刚  
【摘要】: 物理实验具有重要的素质教育功能,实行“开放式物理实验教学”,是目前大学物理实验教学改革的一个重要方向。实验室开放是开放式物理实验教学的前提和基本要求,它还包括教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的开放,并涉及整个物理实验教学系统的改革。开放式物理实验教学具有主体性、灵活性、时代性的特点。 本研究以后现代主义、人本主义教学理论、素质教育理论作为理论基础,对开放式物理实验教学进行了较为全面的分析。 在调查分析的基础上,结合实际情况,按照循序渐进的原则、主体与主导并重的原则、开放与约束并重的原则,提出了“两段三层,全程开放”的教学模式。“两段”是指教学进程分为两个阶段:第一个阶段采用传统的教学方法;第二个阶段采用开放式的教学方法。“三层”是指按功能把实验划分为基础实验、提高实验、创新实验三个层面。“全程开放”是指以实验室时空开放为保障,实验教学网站全天候开通为依托,开放式教育思想贯穿整个物理实验的教学过程。 在教学中对这种教学模式进行了实践。实践证明,我们的开放式物理实验教学可以激发学生学习的主动性和积极性;促进教师的提高和发展,增强教师的责任心;充分挖掘实验室资源,并取得了一定的教学成果。 本研究对灵活地实行开放式物理实验教学进行了初步的探索和有益的尝试。


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