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《湖南师范大学》 2009年
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从大学生到“村官”:角色领会中的冲突与调适

邱玉函  
【摘要】: 本文将角色理论与符号互动论中的“情境”观点结合运用,以湖南省2008年选派到村任职的大学生“村官”为研究对象,对其在情境互动过程中的角色领会,以及在此基础之上的角色扮演进行探讨。 在一定程度上,高校毕业生做出到村任职的理性选择,是与国家期待、农民期待相互契合的。然而,通过在角色扮演过程中对外在主体赋予的角色期待与角色支持的领会,大学生“村官”体会到了现实与理想之间的差距所带来的内心冲突,主要表现为种种迷茫与困惑:一是基于对政策文本的领会所形成的收益预期,与现实当中微薄的物质收益、迷茫的前途之间形成反差;二是大学生“村官”的低效用与农民对其赋予的高期待形成反差,包括知识技能结构与农村需求之间的不对称,农民给予的权力想象与自身权力地位边缘化之间的矛盾;三是大学生“村官”的“雄心壮志”、满腹豪情,与外部支持不足之间的矛盾,包括政策文本、基层政府、家人、农民等方面所提供支持的不足。面对角色领会中的困惑,大学生“村官”亟须在具体的互动情境中进行角色移情与行为调适,包括对知识技能的重构,对农村价值规范的内化与共享,拉近与农民的心理距离,在此基础上发挥自身优势,采取相应的行动,促进自我价值的实现。 在以上研究的基础上,笔者主要围绕大学生“村官”政策的这几个问题进行了讨论:是权宜性安排还是建制性设置;大学生“村官”职业化与村民自治之间的矛盾;大学生“村官”的角色社会化与教育培养机制跟进的滞后之间的矛盾。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:C912.6

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