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《湖南理工学院》 2019年
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高中物理力学建模教学的研究与实践

唐普斌  
【摘要】:物理建模是学习物理规律、探究科学世界的重要方法,也是物理学的重要研究对象。力学是高中物理知识体系的基础,其研究的对象大多数都是从原始物理问题中经过简化而建立的物理模型。在教学中,教师正确引导学生通过观察和实验,并利用类比、推理等方法建立物理模型来解决某一类物理问题,从而培养学生的建模能力,这对于提升学生的物理核心素养具有非常重要的意义。本文首先对高中物理一线教师进行了访谈,并对高中学生进行了问卷调查,结果表明高中学生的物理建模能力水平比较低下,高中物理教师缺乏系统的物理建模教学的理论和教学设计方案,接着深入研究了大量的国内外相关文献和教育理论,分析了物理建模教学在高中物理教学中的必要性与可行性,然后立足于《普通高中物理课程标准(2017版)》和人教版高中物理教材,依据建模教学理论和建构主义理论,并结合高中生的心理发展特点,对高中物理力学建模教学确立了“以学生为主体、科学性、理论联系实际”的基本原则,设计了“创设情境、建立模型、形成概念规律、应用模型、反馈评价”的教学设计方案。据此设计了弹力模型、滑板滑块模型和传送带模型的三个教学案例,在某重点一中进行了相应的教学实践,教学反馈调查表明,运用此教学方案,能激发学生对物理建模的兴趣,提升学生应用物理模型的能力,效果好。
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