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《湖南理工学院》 2019年
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家长参与学校管理的困境与对策研究

蒋冰  
【摘要】:随着人民群众对教育的日益重视,对高质量教育需求的不断增加,家庭教育的重要性逐渐被大众所接受,家校合作成为一种新型育人模式在社会中不断引起热议。家长参与学校管理作为家校合作中常见六种实践类型之一,能够有效缓解家校矛盾,推动家校合作共育关系的形成,在西方发达国家其实践活动已经趋于完善,但由于我国起步晚等原因,其推行难度较其他实践更为艰难。家长参与学校管理是我国探索建立现代学校制度的必然趋势、是学校服务竞争意识转变的必然结果、是家庭保障学生成长的有力保证。通过本文的研究希望能够为出台相关方面的法律、法规提供参考,也能为学校决策科学化、民主化提供支持,最终推进家长参与学校管理工作。通过对大量相关文献进行整理分析,并对岳阳市四所小学进行调查问卷和访谈,了解家校合作中家长在参与学校管理、监督中的困境——貌合神离的家校关系;家委会组织在岳阳市小学普及广度不断扩大,但基本职责落实不到位;家长参与学校管理积极性高,但缺乏有效渠道。根据上述困境,家长参与学校管理受限主要是因为教育思想待转变,家委会运行机制不完善,家长参与方式单一这三个主要原因。基于校本管理理念,就促进家长参与学校管理的深入对策,提出三个对学校和家长具有实操性的建议。改变传统狭义的“教育即学校教育”的“小教育观”,向“平等、合作、共育”的“大教育观”的转变;对家委会有效运行机制的完善提出了目标一致,达成共识,民主选拔,组织中立的提议,并就家委会运行的章程建设提出了八点具体操作建议;校长作为学校决策的关键人,提议校长提升专业化程度,以发展的目光看待学校管理工作,发展校本管理,为家长参与学校管理拓展参与渠道,创新参与方式。
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