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《中山大学》 2012年
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《中文听说读写》(Level1)和《当代中文》(初级)文化点考察

高慧乾  
【摘要】:随着对外汉语教学的不断深入和跨文化交际概念的渗透,文化作为语言教学不可分割的内容越来越受到教育者的重视。这点从教材中越来越多的文化元素可以看出来。但是文化内容往往比较随意,没有系统性。传统教材考察内容包括课文,词汇,语法,练习,对文化内容的考察比较少,而且没有认可度高的文化大纲作参考。 本文使用了分类比较详细,理论支持比较充足,实用性比较强的文化大纲,通过对两套教材文化点的定量和定性考察,研究初级语言教材中文化知识的编写方法和思路的异同。 研究发现虽然二者针对相同学习对象的文化编写重点相同,但是编写思路却各有千秋。本文主要从文化点的数量,呈现位置,呈现方式,分布,文化点对比等几个方面考察了两者的差异。
【学位授予单位】:中山大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:H195

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【参考文献】
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