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《暨南大学》 2016年
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初级阶段认写与认打汉字的态度调查

李晓明  
【摘要】:汉语国际教育事业的发展,使得传统纸笔书写汉字的方式与键盘打字的方式之间的矛盾越来越突出,实在不容被忽视。任何一种教学都应该以学习者为出发点,因此调查学习者对认写和认打的态度是非常有必要的。本文以印尼苏北大学为例,采用刺激等量化的教学实验和问卷调查相结合的研究方法,最终获得了被试对认写和认打的态度。本研究发现的问题有二:第一,总体上,被试对认写持比较肯定的态度,对认打持中立呈偏否定的态度,且这两种态度之间的差异达到了显著性水平。这是以下主要因素综合作用的结果:教学硬件设备、汉字的性质特点和两种书语方式自身的性质特点。第二,通过研读文献和对比分析发现:被试支持认写,而学者主张以打代写,是因为看待认写的侧重点不同。最后本文提出初级阶段不宜以打代写的观点以及面向非汉字文化圈东南亚国家的汉字教学策略的初步设想——初级阶段以认写为主、认打为辅,中级阶段以认打为主、认写为辅,高级阶段打写自由。
【关键词】:认写 认打 问卷 实验 单因素方差分析
【学位授予单位】:暨南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:H195.3
【目录】:
  • 中文摘要4-5
  • 英文摘要5-9
  • 1 绪论9-13
  • 1.1 选题缘起9-10
  • 1.2 研究现状10-11
  • 1.3 选题意义11-12
  • 1.4 研究方法12
  • 1.5 创新之处12-13
  • 2 本研究的教学实验及问卷设计13-23
  • 2.1 研究对象13
  • 2.2 施教和施测人员13
  • 2.3 教学实验设计13-21
  • 2.4 对认写和认打态度的问卷设计21-22
  • 2.5 本章小结22-23
  • 3 研究结果及分析23-32
  • 3.1 总体实施情况23
  • 3.2 识字效果测试卷成绩分析23-28
  • 3.3 认写和认打态度问卷结果分析28-32
  • 3.4 本章小结32
  • 4 对认写及认打的反思32-39
  • 4.1 被试对认写和认打的态度32-35
  • 4.2 学界对认写与认打的态度35-36
  • 4.3 两种观点的对比分析36-38
  • 4.4 本章小结38-39
  • 5 结论39-41
  • 5.1 本研究的总结39
  • 5.2 本研究的不足之处39
  • 5.3 研究展望39-41
  • 注释41-42
  • 参考文献42-44

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