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《华南农业大学》 2017年
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农村小学高年级英语写作教学的探究

张丽雯  
【摘要】:新时代小学开设英语课是社会成长的必要需求,是知识经济时代为了更好地发展与国际发展接轨的必定要求。义务教育英语课程需要培养学生初步的综合语言运用能力。在当今农村小学的英语教学中,英语小作文在小学英语试题中所占的分值越来越大,英语写作也成为了小学高年段学生英语学习中日益重要的一个部分。小学生英语写作是最能体现学生们对所学的语法知识和词汇等英语综合能力的一种输出,也是对小学生是否能灵活运用英语进行思维的一种考查方式。但是在农村小学英语教学中,教师们常常会忽视对"写”的训练。于是,如何提升小学生的英语写作能力是我们每位英语老师必做的研究。本文通过调查研究等方法,分析了吴川市吉兆小学高年级英语作文教学的发展现状、问题以及进一步的改进措施建议等,取得的主要结果如下:农村小学对英语写作教学不那么注重,有个别教师认为英语写作对于农村小学的学生来说实在太难,学生长大了,升上中学再训练也不会太晚。他们认为在小学阶段,听和说才是最重要的,因此课堂上把大部分时间和精力放在听、说、读的环节上。写的通常放在每节课即将下课的时候或者直接布置课后自行完成。农村小学的大部分学生在英语写作中存在着许许多多的困难,最突出的问题可以归纳为:词汇量太少、不能灵活运用语法知识、对英语写作内容不感兴趣。基于以上分析,改进农村小学英语写作的对策:扩大词汇量,积累英语写作材料,扎实英语写作训练,改进写作评价。农村小学高年段英语作文教学必须从农村小学生的实际特征、学习观念和教学方法等方面出发,摒除一些陈旧乏味的教学手段,面向全体学生,结合学生的身心发展状态,重视学生的个性发展,尽快淡化学生们“怕写英语作文”的怪情绪,把英语作文教学真正转移到施行小学英语新课程标准的轨道上来。
【学位授予单位】:华南农业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G623.31

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