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科技成果产业化进程研究

刘广宇  
【摘要】: 一、科技领域的几组基本关系 改革开放不久,小平同志就颇有远见地指出:“要进一步解决科技与经济 结合的问题”,而到了一九九九年,全国人大九届二次会议的核心议题之一还 是“如何实现科技、经济两张皮的结合”,可见在近二十年的时间里,我们在 这个问题上所做的还远远不够。 科技与经济的结合,其关键是科技成果产业化,这已为大多数人所认同。 但我国目前在“科技成果产业化”运作过程中还存在着许多问题,其中有些问 题十分突出,已严重地影响了国民经济的快速、健康发展。所以发现并解决这 些问题便成了科技经济工作的重中之重。 要解决这些问题,首先应该明确我国科技领域的几组基本关系,因为对这 几组关系的认识是加快科技成果产业化的极其必要的条件,也是分析和了解科 技成果转化中诸多问题的起点和基础。 这些关系是: 〈一〉基础研究和应用、开发研究 基础研究对一个国家的长远规划和持久发展起着不可替代的作用,但在我 国,基础投入比例一直十分低微,这就使我们在高新科技领域及持久竞争力方 面存在着危机。现在,党和国家领导人已经深刻地认识到这一点,对它的重视 也日益加强。而对于应用和开发研究,长期以来,由于产业结构的低级和企业 对科技需求的不足,致使我们在对其态度上有些不甚明朗。邓小平同志早在八 十年代就提出“要重视应用研究”,而事实上一直没有得到切实有效的执行, 现在广为流行的说法是“加强企业自身的研究开发能力”。企业的研究开发在 一定程度上代表着应用研究的水平和能力,但它毕竟只完成了应用研究一半的 任务,另一半的任务是由面向市场、紧跟市场需求的科研单位承担的,因此仅 仅强调企业的单方面责任是不够的。由此也可以看出,这种可以在短期内迅速 提高一国经济水平、缩小与发达国家差距的应用研究,近年来没有得到充分和 正确的认识。因此,明确二者的关系、作用和地位,对于正确指导我们的科技。 经济发展尤其是科技成果产业化发展有着十分重要的意义。 (二)技术创新与科学研究 这是科技经济领域中的一组很有代表性的关系。技术创新的主体在企业, 而科研的主体则一般在科研部门和高校。就我国来说,企业的活力往往来自于 对科研机构或国外的科研成果及生产设备的吸收引进,而对于与自身生命力戚 戚相关的自主创新能力则在相当长的一段时间里没有予以足够的重视,造成的 后果就是众所周知的国有企业普遍效益低下,竞争力不强。相对而言,我国的 科研能力就高多了。但科研能力的提高应该与经济结合起来才能最终促进自身 的良性循环发展。这里我们所说的与经济的结合不仅是指向企业提供科技成果 (硬件)反过来从企业获得支持那么简单,还应包括向其提供科研的方法(软 件),这一点至关重要。这也是上面所说企业培养技术创新能力的关键。正如 古语云:授人以鱼,不如授人以渔。明确这二者的意义和关系也是当前极其重 要的问题之一。 (三)科技与教育 现代教育与科技的关系是相辅相承的,科技进步可以促进教育的迅速发 展,反过来教育也同样能够加快科技的进步,因为它既是科技进步的载体,又 是科技发展的重要动力。因此,在科技成果转化的过程中,认清二者的关系, 重视教育在科技转化中的作用至关重要。首先,教育是人类特有的一种社会现 象,任何社会都要培养新一代,都需要培养新一代的劳动力,而教育所培养的 正是社会所需要的人才,因此可以说没有教育,就没有科学技术,没有教育的 高速发展就没有科技的进步。其次,科技史尤其是近现代三次科技革命有力地 表明,科技与高等教育有着十分紧密地联系:发展科技是高等教育的重要功能, 科技突破所必需的人才、信息和手段都是高等教育的母体——大学所固有的, 2 所以,充分发挥“高等教育发展科技”的功能可以有效地推动科技进步。另外, 科技进步反过来也可以促进教育的发展。现代科技在带来全新的科技成果的同 时也带来了前所未有的思想、观念、手段乃至教育和人才培养的崭新模式,促 使教育方法不断更新——这表明在二者的关系中,科技为了自身的迅猛发展而 对教育提出了更为严格的要求并在客观层次上直接促进了教育的发展。最后, :教育与科技的结合可以促进经济的发展。科技发展史充分说明,科技与教育对 经济发展产生了强大的推动作用,科技的每一次重大突破,都会引起生产力的 深刻变革和人类社会的巨大进步。目前世界各国的竟争越来越集中到以科技和 人才为代表的竟争上来,而教育是人才培养的基础、科技进步的载体,因此国 家的综合国力和国际竟争能力将越来越取决于教育的发展、科技进步和知识创 新的水平。由此可见这组关系


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