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健康教育对银屑病患者心理健康的影响

刘凤年  
【摘要】: 目的 通过对银屑病患者进行健康教育,从心理、行为、生活方式等方面来影响患者,并运用症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)来评价健康教育对银屑病患者心理健康的影响,呼吁广大医务工作者重视银屑病患者心理健康的问题,同时也为银屑病患者提供一套健康有效的生活方式,促进患者的心理健康。 方法 将符合银屑病诊断标准(参照《杨国亮皮肤病学》)、年龄在18—50周岁、初中以上文化的94例患者,随机分为治疗组和对照组,两组患者分别接受煤焦油外涂+松膏封包+温泉浴+健康教育和煤焦油外涂+松膏封包+温泉浴治疗,疗程6周。治疗前后分别要求患者填写SCL-90、SDS、SAS量表及自制银屑病调查表。 结果 两组治疗前后进行比较,加用健康教育组其治疗前后SCL-90总分、SDS总分、SAS总分比较,其差异有统计学意义(p<0.05)。且SCL-90各因子分治疗前后比较,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、总症状各因子分差异有统计学意义(p<0.05);躯体化、敌对两因子分前后比较差异无统计学意义(p>0.05)。对照组治疗前后SCL-90总分及各因子分、SDS总分、SAS总分比较,其差异无统计学意义(p>0.05)。 结论 通过对银屑病患者进行健康教育,从心理、生活、行为等方面影响患者,能缓解患者的抑郁、焦虑、恐怖、人际关系敏感、强迫症状、偏执、精神病性等心理因素,促进患者心理健康,提高患者生活质量。为银屑病患者的心理及生理健康提供了一套简便、廉价的辅助治疗方案。


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