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《华南师范大学》 2003年
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反思性学习在教师专业发展中作用的研究

余丽  
【摘要】: 本研究在质的研究方法基础上,旨在综合运用个案研究与叙事探究法,透过教师的专业成长经历、教学故事、生活故事和反思故事,揭示教师反思性学习的内容、方式与策略,剖析影响教师反思性学习的因素,并就培养教师反思性学习能力提出建议,以形成一套比较系统的教师反思性学习模式,为更大范围的个案研究奠定基础。全文首先明确了研究的背景、目的、意义、限制,并提出研究的问题,对相关概念进行界定和说明;综合比较与分析了国内外在教师专业化发展、反思性学习、教师培训等相关领域的发展现状与趋势,为本研究的开展提供了理论和现实的依据。其次,在多期国家级及省级教师培训班研究的基础上,及教师专业发展的复杂性,本研究采取叙事探究与个案研究相结合的方法,选取的个案研究对象是信息与课程整合实践较为成功的中学教师,深入地剖析反思性学习在教师专业发展中的作用。最后,在访谈、观察、现场记录、实物收集等研究手段的基础上建立个案研究的具体内容,据此形成对教师反思性学习的内容、方式、方法、策略的系统认识,提出了促进教师反思性学习的建议。对优秀教师反思性学习的研究,对信息时代教师的发展具有一定的启发和借鉴作用。
【学位授予单位】:华南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G451

【引证文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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6 本报记者 赵核芝 通讯员 龙少华 刘铁人;魅力九中[N];郴州日报;2011年
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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5 杞春兰;专业发展视野下的中职教师培训模式反思研究[D];四川师范大学;2011年
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8 代玲玲;农村教师微型移动教研可行性调查与研究[D];渤海大学;2014年
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