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《华南师范大学》 2004年
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中小学校长专业发展的影响因素研究

雷丽珍  
【摘要】: 校长作为学校的领导者和管理者,是决定学校教育教学质量乃至学校发展的关键因素。校长是一个被明确界定的职业类别,实现校长职业的专业化已成为世界各国追求的共同目标。校长职业的专业化发展要求这一职业的从业主体——中小学校长必须不断提高自己的专业水平,促进自身的专业发展,才能够推动校长职业的专业化,从而促进学校办学质量和教育质量的提高。因此,对中小学校长专业发展进行研究,具有很强的理论意义和现实意义。 影响中小学校长专业发展的因素是多方面的,是社会、教育、制度、个人多因素的交互作用,其中每个因素又都有自身的内在结构性因素,这些因素在影响中小学校长的专业发展上具有不同的作用。具体来说,社会因素主要包括经济待遇、社会地位、职业声望、专业组织、专业自主权等;教育因素主要包括职前教育、入职教育、在职培训、实践训练等;制度因素主要包括资格证书制度、选拔任用制度、考核评价制度、职级晋升制度等;个人因素主要包括校长的自我发展需要和意识、专业态度和动机、职业满意度、反思经验等。 本研究通过对中小学校长专业发展影响因素的实证调查,得出结论:社会、教育、制度、个人四大因素对校长的专业发展均有较大影响,其中个人因素对校长专业发展的影响程度最大,其他三个因素的影响作用不存在显著差异。具体来说,校长的自我发展需要和意识对校长专业发展的影响最大,依次是校长的专业自主权、专业态度和动机、校长的反思经验等。最后,在调查结果的基础上,本研究对如何促进中小学校长的专业发展提出以下几点建议:(1)授予校长充分的专业自主权;(2)进一步端正校长的专业态度和动机;(3)培养校长的反思精神和反思能力;(4)加强校长培训师资队伍建设,优化校长培训课程设置;(5)改进和完善中小学校长管理制度。
【学位授予单位】:华南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G637.12

【引证文献】
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 张平;学校变革视野下校长领导力研究[D];华东师范大学;2010年
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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7 殷建华;走向教育家[D];华东师范大学;2011年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李树峰;建立中国校长问责制之研究[D];华东师范大学;2006年
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7 张凌云;一位农村小学校长专业发展的个案研究[D];曲阜师范大学;2012年
8 张永久;长沙市中学校长职业化问题研究[D];国防科学技术大学;2007年
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