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《华南师范大学》 2004年
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多媒体教学对小学生数学成绩、数学自我效能感及数学兴趣的影响

罗静婷  
【摘要】:基于多媒体教学对学生的学习有一定的促进作用,从而成为现今教育上的一大趋势。在教学中使用多媒体,能改善学生的学习成绩,已普遍受到认同。本研究目的是评估在澳门小学数学科使用多媒体教学能否提高学生的数学成绩、数学自我效能感和数学兴趣。本实验研究以澳门小学四年级的学生为对象,通过对实验班与控制班的实验研究,了解多媒体教学对数学自我效能感、数学兴趣及数学成绩的影响情况,并比较男女之间在数学自我效能感和数学兴趣两方面的差异,最后探究拥有个人计算机的学童对多媒体教学的影响情况。得出以下结果: 1.接受多媒体辅助教学的小学四年级学生(实验班学生)其数学成绩与数学自我效能感有显著提高。但是对提高学生的数学兴趣作用不大。 2.实验班当中,不论前测或后测,男生与女生数学成绩及数学自我效感两方面均没有差异。 3.在本实验条件下,家中拥有个人计算机有利实验班学生数学成绩的提高。家中没有个人计算机的实验班学生,在第一阶段的数学成绩有进步,但欠缺持续性,到第二阶段时数学成绩回复原来平均数的水平。
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