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高职院校英语个性化教学研究

陈彬彬  
【摘要】:英语是我国高等教育中非常重要的一门基础课程,其教学质量如何直接关系到我国新世纪的人才素质以及人才的实际工作能力。但是高职英语课程大多数还是采用传统的教学理念,而高职的培养目标决定高职的教学理念要以实用为主,显然这两种理念相违背了,因此英语课程的教学质量无法提高,教学质量也不好。单一的传统教学模式不利于根据学生的个体差异,因材施教,这样的英语教学缺乏良好的语言环境和让学生足够使用语言的机会,将无法达到对学生英语综合应用能力的培养的理想效果,因此高职院校的英语教学面临着根本性的改革。而其中一项重要的举措就是基于实用性,根据学生基础的不同和个性差异,根据课程特点开展高职英语课程的个性化教学,培养学生的实际运用能力。英语个性化教学就是英语老师在所有英语教学活动尊重学生的个性差异和特点,发现并发展不同学生各自的潜能,引导学生在遵守普遍性原则下遵从自己的思想中,真正有效的用英语交际并实现自我价值。它是我国素质教育要达到的目标之一,也是高等教育教学改革的趋势。它能让学生更加自觉和独立的去学习英语,能提高英语教学效果,这种教学方式可以帮助培养创新型人才。然而,高职英语传统教学模式根在教师中深蒂固,要顺利开展英语个性化教学不可能没有阻力。文章首先对高职英语个性化教学的内涵及其特征进行阐述,接着在对高职英语教学的现状进行观察研究的基础上,以汕尾职业技术学院为例,通过问卷调查对高职英语个性化教学的现状进行探究,通过调查数据结果从学生因素、教师因素和教学管理因素几个方面分析了高职英语实施个性化教学的必要性,并针对这些因素提出对应的解决建议和对策。如针对学生因素提出对学生确定层次,进行科学合理的编班、帮助学生转变学习模式以及激发学生学习动机。根据教师因素建议教师结合个性特征,形成个性化教学风格;转变教学思想,树立个性化教学观念等;并提出多媒体辅助实施个性化教学。针对教学管理层面提出要对不同层次不同阶段的学生设置不同的课程并改革对高职院校英语教师的评价机制及对学生的测评机制等建议。


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