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西部地区独立学院人才培养模式探究

黄婧  
【摘要】: 本文是一个探索性研究,目的在于探讨适合西部地区实际情况的独立学院人才培养模式。 我国的独立学院发源于1993—1995年产生在一些公立高等学校内部的以民办机制运行的二级学院,形成规模于1999年高等学校的持续扩招,命名定位于2003年教育部8号文《关于规范并加强普通高校以新的机制和规模试办独立学院管理的若干意见》的颁布。独立学院作为我国高等教育改革的新生事物,教育理论界对于其人才培养模式相当关注,并已有一定理论研究成果,但已有的研究大都以高等教育资源相对集中的发达地区为平台,较少以西部地区为立足点,而我国西部地区在经济社会发展、文化习俗、生源情况等诸多方面都和中、东部地区有较大差异,因此,如何构建适合西部地区经济发展要求的人才培养模式就成为西部地区独立学院发展过程中亟待研究的重要问题。 本文通过文献法、历史法、调查法,力求探讨适合西部地区实际情况的独立学院人才培养模式,具体结构如下:首先,对人才培养模式的概念和相关理论进行了剖析,为下文的研究奠定理论基础;其次,分析了独立学院产生的历史背景、发展现状,及其与一般本科院校人才培养模式的差异;再次,笔者根据渠道与合作方式的不同,将我国现有独立学院划分为五种办学模式,并分别从全国范围和西部地区中,抽取每种模式中具代表性的独立学院进行实证分析;最后,笔者根据上文分析,结合西部地区的实际情况,分别从人才培养目标、专业设置、课程体系、教学模式、教学管理、学生管理、师资队伍建设七个方面,对构建西部地区独立学院人才培养模式给予了系统性的建议。


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