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《桂林理工大学》 2017年
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基于建构主义学习理论高校思想政治教育理论课实效性研究

张舒  
【摘要】:2017年2月由中共中央、国务院发布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出:“要进一步办好高校思想政治教育理论课,充分发挥思想政治教育理论课的主渠道作用,深入实施高校思想政治理论课建设体系创新,完善教材体系,提高教师素质,创新教学方法,增强教学的吸引力、说服力、感染力。”~((1))可见,提升高校思想政治教育理论课的实效性,已成为高校教育教学改革的重点。建构主义学习理论属于应用心理学的一个分支,最早是由国外应用到教学实践中,后来一经引入国内便引起了很大的反响。它符合我国倡导的素质教育人才培养战略,与高校思想政治教育理论课的教学过程具有内在的一致性,对于培养学生的自主学习的能力发挥着积极的促进作用。当前在国内的课程改革研究中,基于建构主义学习理论已经取得一些教学成果,有坚实的理论基础,但是将高校思想政治教育理论课的实效性与建构主义学习理论结合在一起研究的还比较少,值得笔者进一步探究。本文在前辈取得的研究成果的基础上,借鉴教育心理学的研究方法和研究手段,尝试从建构主义学习理论的视域下阐明高校思想政治教育理论课实效性的现状,进一步分析造成当前高校思想政治教育理论课实效性缺失的原因,进行全方位探讨基于建构主义学习理论解决高校思想政治教育理论课实效性问题的有效方法和有效途径。全文一共分为四大部分以剖析式深入探讨建构主义学习理论与高校思想政治教育理论课内在的相关性,主要目的在于通过提升高校思想政治教育理论课的实效性,进而实现将大学生培养成全面发展的人的总任务。
【学位授予单位】:桂林理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G641

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