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《广西师范大学》 2002年
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学校形象及其塑造

李为忠  
【摘要】: 学校形象,就是学校内外公众对学校的全部看法和评价、整套要求和标准,亦即学校本身、学校行为、学校的各项活动及其成果留在学校内外公众心目中相对稳定的地位和整体印象。学校形象具有四大基本属性,即综合性、相对稳定性、主观与客观统一性、公益性。 良好的学校形象,是学校适应改革开放形势、适应市场经济发展的需要,也是进行学校教育改革、改造我国学校形象现状的要求,迎接加入WTO带来的挑战与机遇更需要学校具有良好的形象。良好的学校形象,对于学校的生存与发展具有重大的战略意义和现实意义。良好的学校形象对于学校的重要意义是与其多重功能分不开的,即:赢得支持,创造学校良好的外部环境的功能;荟萃人才,谋求学校可持续发展的功能;协调整合,形成教育合力的功能;激励规范,增强管理能量的功能。 学校形象不仅仅是学校的形态,即于静止时我们所看到的表面特征,如校容、校貌、设备、标识等,还包括学校的性态,即在参加社会活动时所展现的本质特征,如学校精神、学校管理水平、效率、信誉、人才素质等,学校形象是其表面特征和本质特征综合的总体形象,是由多种形象因素构成的综合体。这些形象因素主要有:学校人员形象、学校物质环境形象、学校精神文化形象、学校制度形象、学校标识形象、学校公众关系形象等,这些构成因素是学校形象的基础。学校形象的具体性状(好与差)除了受本身构成因素影响外,还受到公众因素、传播因素的影响,只有全面认识和掌握这些影响因素,才能做到有针对性的整体朔造。 要塑造学校形象,首先就要对已有学校形象进行分析,即学校自我期望形象分析、公众心目中的学校实际形象分析,进而找出它们之间的差距,以此作为学校形象设计的基础。在此基础上,遵循学校形象设计的原则,确立学校形象的目标,制定学校形象实施的计划。塑造学校良好形象的第三步是,将学校形象设计目标和计划付诸实施,针对三大影响因素进行整体塑造,即:1、强化学校形象意识,建设好学校本体构成因素,为塑造良好学校形象打下坚实的基础;2、树立公众意识,正确处理学校与内外公众的关系,塑造学校良好的公众关系形象;3、树立传播意识,充分利用与发挥传播因素,有效宣传学校形象。最后,还要对学校形象塑造的效果进行检测,促进学校形象的不断向前发展。
【学位授予单位】:广西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G40-052.4

【引证文献】
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