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我国综合高中发展探究

张黎明  
【摘要】:为了加强普通教育与职业教育的沟通,国家曾制定一系列相关政策积极引导综合高中在我国的发展。1998 年12 月,国家教育部发布的《面向21 世纪教育振兴行动计划》就明确提出“经济比较发达的地区可发展部分综合高中”,2001 年5 月,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》又再次指出,“鼓励发展普通教育与职业教育沟通的中学。”在国家政策的引导下,以及各种社会环境背景下,一些省(区)市的普通高中及中等职业学校纷纷改变办学模式举办综合高中,我国的综合高中正是在这一时期内得以快速发展,进而达到办学高峰的。 我国综合高中的发展过程中,遇到了许多问题,它的发展并没有像人们预想的那样一帆风顺,也并未达到所预期的效果。随着综合高中在举办过程中种种问题的暴露,人们也对综合高中的存在价值产生疑问,并对此产生了不同的观点。 有些专家认为,综合高中是社会经济发展到一定阶段的必然产物,也是我国未来高中阶段教育的最后归宿,综合高中在不久的将来会成为我国中等教育的主要形式。我国发展综合高中是顺应世界各国高中教育改革的趋势。 而另一些专家则持相反意见,他们认为,把综合高中作为社会经济发展到某一阶段的必然产物,这种提法不尽符合实际。世界各国的高中阶段教育结构呈现多样化格局,一般而言,各国的学制总是在不断适应着本国社会经济发展对人才的需求。然而,这两者并无一一对应的关系。如德国经济发展到了一定程度,但综合高中在德国却只占极少部分比例。 面对这种争论,人们对我国应不应该发展综合高中,应以何种态度及规模发展综合高中等一系列问题产生了疑问。 针对这些疑问,本论文在前人研究的基础上,突破了前人研究的角度,着重从我国与发展综合高中的国家在经济发展水平上做出横向比较,并在社会大背景下对我国的中等教育政策进行了充分论证。对如何看待综合高中在我国的发展,以及我国应以何种方式发展综合高中做出了新的阐述。 发展综合高中,课程设置自然而然成了核心问题,如何设置出合理的课程,本文在前人的研究基础上,提出了“融合式”的课程设置的设想,相信会对综合高中的课程设置提供一些帮助。 本研究综合使用文献法、调查法、深入访谈法、实地观察等多种研究方法,从我国综合高中实际情况出发,为求在调查的基础上进行总结经验,并对现存问题深层挖掘,进而提出对策。 期望本文能够为综合高中在我国得以健康、顺利的发展有所帮助。


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