收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

多元智能理论在中学任务型语言教学中的运用

卢利  
【摘要】:多元智能理论是加德纳在二十世纪八十年代提出的,它不仅对当代美国的教育教学改革产生了广泛而深远的影响,而且对加拿大、法国、澳大利亚等世界各地的教育发展也起到了推波助澜的作用。近几年来,多元智能理论也受到了我国教育界的普遍关注,因为它显示出了强大的理论生命力,为我国目前正在实施的素质教育提供了现实的理论支持,拓宽了实践素质教育的思路。 本文以加德纳的多元智能理论为基础,探讨了任务型语言教学,主张应根据学生的多元智能进行教学,使学生在发展语言智能的同时,其他智能得到全面的提高。 本文阐述了多元智能理论的背景,多元智能概念,它的理论基础,它的原则,以及它的发展。本文接着分析了在当前基础教育改革背景下,在英语教学中运用多元智能理论的可能性。本文在主体部分首先列举了前人的基于多元智能教学的模式。然后作者把改革所倡导的任务型教学途径与多元智能进行有机整合,提出了在教学中简单易行的七步法。 第一步:分析智能结构。教师分析学生的智能结构,对他们的强势智能和弱势智能有一个清晰的概念,从而在教学中有意识地发挥其强势智能,弥补其弱势智能。 第二步:以多元智能为基础的任务设计。教师在设计任务时要融入多元智能理论,以它为指导,使任务更能促进学生的全面发展。 第三步:智能同质或异质分组。教师根据学生的智能结构和具体的课堂要求把学生分成同质或异质学习小组。 第四步:任务前激发智能。教师利用多种手段来激发学生对要进行的活动的兴趣,激发学生多元智能,并帮助学生通过各种智能来理解课本知识。 第五步:任务中培养智能。教师鼓励每个学生积极参加到活动中去,教师不但要对怎样提高他们的语言智能进行指导,而且要注意他们其他智能的发展。 第六步:任务后多元智能评价。学生展示任务成果并从多元智能的角度来评价自己。然后,学生之间相互评价。最后,教师对小组,个体或全班进行评价。教师通常给予一个描述性的关于八种智能方面的总结。 第七步:课后延伸智能。教师和学生一起商量课后要做的作业或项目,使各种智能得到进一步的延伸。 为了使这一模式容易理解,作者提供了一个教案。接下来,本文探讨了在任务型语言教学中运用多元智能理论的启示。最后,本文涉及了多元智能理论的优劣,运用中可能出现的问题及对策,同时也倡导广大教师不断总结出好的方法和路子来将多元智能理论运用到教学中去。研究多元智能理论并将其运用到英语教学中,对我国新一轮英语课程改革的启动与发展,具有重大的现实意义。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 孙建华;;多元智能理论及其对外语教学和评价的启示[J];前沿;2010年02期
2 李继红;外语教学中多元智能理论的应用策略[J];大连教育学院学报;2005年02期
3 李金仙;;培养学生综合应用英语的能力——多元智能理论框架下的任务型语言教学模式探索[J];语文学刊;2008年03期
4 苏姬子;钱一欣;;互动模式在任务型外语教学中的应用策略[J];考试周刊;2008年34期
5 杨群艳;;基于MI理论和元认知理论的外语教学策略[J];河北理工大学学报(社会科学版);2010年06期
6 王海生;;论多元智能理论在高校专业外语教学中的应用[J];教育与职业;2010年03期
7 黄远振;多元智能理论与外语教学[J];福建教育学院学报;2004年01期
8 吴琼;;加德纳多元智能理论与外语教学[J];南平师专学报;2006年03期
9 周慧霞;;外语教学评价的多元化模式研究[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2008年04期
10 蒋彤彤;;多元智能理论对外语教学评价的启示[J];辽宁行政学院学报;2007年11期
11 岑海兵,杨佑文;外语教学中的多元智能观[J];咸宁学院学报;2005年04期
12 黄瑞锋;;在外语教学中渗透学习策略的培养[J];科技信息(学术研究);2008年09期
13 房立敏;李志红;;谈多元智能理论与外语教学[J];中国成人教育;2007年09期
14 崔文娟;;语言输出理论与任务型语言教学[J];四川教育学院学报;2007年11期
15 郑蕾;张银成;;多元智能理论指导下的高职英语教学[J];出国与就业(就业版);2010年17期
16 彭石玉;何高大;;论MI理论在外国文学教学中的应用[J];外语电化教学;2006年02期
17 罗忠民;MI理论及其在外语教学中的意义[J];外语教学;2004年01期
18 曾玉萍;任务型语言教学与高校成人函授外语教学[J];继续教育研究;2005年05期
19 赵振华,莫新语;近年来我国任务型语言教学研究述评[J];基础教育外语教学研究;2005年08期
20 王剑鸣;;浅谈英语教学中任务型教学法的应用[J];社科纵横;2007年09期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张德禄;;系统功能语言学对计算机辅助外语教学的启示[A];全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C];2004年
2 赵咏梅;;多媒体网络环境下外语教学的研究[A];全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C];2004年
3 管博;;基于网络的外语教学中的互动—理论与实践[A];全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C];2004年
4 管博;丁明芳;;基于网络的外语教学中的互动——理论与实践[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年
5 程东元;沈彩芬;;网络多媒体环境下的外语教学特征及其原则[A];全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C];2004年
6 李吉莲;;外语教学与学生参与意识[A];探索 创新 发展[C];2000年
7 黄怡红;;PowerPoint在外语教学中的作用及应用[A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C];2002年
8 曲志菊;张淑丽;;WINDOWS环境下考试分析系统在外语教学中的应用[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年
9 杨荫;;实施开放式外语教学的四要素[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年
10 王晓红;;如何根据新世纪大学生的心理特点组织外语教学[A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C];2002年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 马冬虹;外语教学中文化因素研究[D];上海外国语大学;2007年
2 戴忠信;外语言语交际能力形成过程:个体体验理论视角[D];北京师范大学;2004年
3 彭成;数字化教学游戏的概念、模型与开发技术研究[D];华东师范大学;2008年
4 宋梅砚;论上海发展中的中小学双语教学[D];上海师范大学;2007年
5 王栋;大学外语教师认知研究及其对教师发展的启示[D];上海外国语大学;2004年
6 崔淑丽;3D互动式教学法在视听说教学中的实验研究[D];上海外国语大学;2008年
7 王淑慧;多元化教学评价的研究[D];华中师范大学;2011年
8 陈立青;英语阅读的后方法教学模式研究[D];上海外国语大学;2011年
9 邹琼;对话与理解[D];湖南师范大学;2010年
10 廖春红;内容依托教学模式中学科知识习得研究:一项基于法律英语课程的案例研究[D];上海外国语大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 卢利;多元智能理论在中学任务型语言教学中的运用[D];广西师范大学;2005年
2 屠敏;中学英语教师对任务型语言教学法的理解[D];广西师范大学;2010年
3 张一鸣;基于多元智能理论的大学英语口语教学[D];沈阳师范大学;2011年
4 甘智英;多元智能理论在初中英语任务型教学中的运用研究[D];湖南师范大学;2008年
5 刘凤凤;高中生智能倾向的实证分析及生物学教学策略优化的研究[D];曲阜师范大学;2011年
6 王岚;从多元智能理论视角看大学生个体差异以及多元智能大学英语教学[D];南昌航空大学;2010年
7 曹曼;高职英语听说任务型语言教学的应用研究[D];华东师范大学;2011年
8 王珊;任务型语言教学对中国艺术类高中生英语学习动机的积极作用[D];陕西师范大学;2011年
9 郭维珏;多元智能理论对小学英语教学的启示[D];上海外国语大学;2009年
10 石芮;基于多元智能理论的初中英语写作教学[D];河南大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 安徽蚌埠师范学校 曹莉;外语教学的语言与言语[N];中国教育报;2002年
2 本报记者 曹继军;“一条龙”:外语教学新思路[N];光明日报;2002年
3 长春工业大学外语学院 常志纯;论外语教学中的几个问题[N];光明日报;2002年
4 孙红军 伍义涛 刘锋;西安指挥学院 外语教学进入快车道[N];人民武警;2004年
5 陈琳;外语教学中的辩证法[N];光明日报;2001年
6 本报记者 郭扶庚;高校专家问诊中小学外语教学[N];光明日报;2002年
7 杨辉;应对入世给外语教学带来的挑战[N];山西经济日报;2002年
8 记者 郭民民;金刚里小学外语教学有特色[N];山西日报;2001年
9 魏安;双滦实验中学外语教学取得骄人成绩[N];承德日报;2005年
10 杨志欣 黑龙江大学俄语学院;“语言能力及运用”:外语教学的“双核”[N];中国社会科学报;2010年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978