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《广西师范大学》 2008年
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高中生英语写作中的词汇错误调查分析

赵冬勤  
【摘要】: 二语写作错误一直是错误研究中的一个重要方面。对学生作文中的错误进行分析,有助于帮助学生提高英语写作水平。词汇错误是中国英语学习者常犯的错误之一。从搜集的资料来看,国内所做有关词汇错误的实证研究多是以诸如非英语专业和英语专业大学生等中高级英语学习者为研究对象,而以高中生为研究对象的研究则较少。就仅有的这些针对高中生英语写作中词汇错误的研究来说,它们的研究角度多是从其中某一具体类型的错误入手,然后进行深入研究,很少有研究者针对高中生作文中出现的各种词汇错误进行分类比较研究的。因此,本文以错误分析、对比分析和中介语理论为理论基础,试着研究中国高中生英语写作中的一些常见的词汇错误。 本文对河南省新蔡一高三年级学生的英语作文进行采样分析。在全年级抽随机取100名学生,然后将其在同一时间内,同一命题的作文中出现的439个词汇错误进行分类,并从以下三个方面对这些错误了分析和讨论: 1.学生写作中的词汇错误主要类型是什么?这些错误是如何分布的? 2.造成这些词汇错误的可能原因是什么? 3.这一研究对中国英语教学有何启示意义?研究结果表明:在四种词汇错误中,拼写错误出现最频繁,其次是搭配错误和直译,词汇误选相对较少。其中,漏写和添加是出现频率最高的拼写错误,词汇误选中词性误用和词义关系混淆所占比例最高,介词搭配错误是最常出现。词汇错误的原因很复杂:词汇错误主要是由发音错误和对语言规则过度概括造成的;词汇误选来源于母语负迁移,交际策略,错误类比以及学生不能成功区分发音或者拼写相似的词;搭配错误主要受母语干扰、类比延伸和大脑中不完整词汇信息的影响;母语负迁移和词汇策略的影响是直译出现的主要原因。此外,输入不足、死记硬背的学习策略以及语法翻译教学法等因素也导致了词汇错误的产生。 基于这项研究,作者从几个方面对英语教学提出了一些建议,包括结合语境进行词汇教学,培养学生良好的学习习惯,如使用合适的字典、课后进行广泛阅读、朗读和背诵、认真对待错误等。 希望本文的讨论能对中学语言学习者和英语教师有所帮助。
【学位授予单位】:广西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G633.41

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