收藏本站
《广西师范大学》 2008年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中学数学教学信念与教学行为的相关研究

丁福全  
【摘要】: 教学信念是研究教师行为的一项重要指标,它不仅会影响教师对教学理论及经验的诠释,也会影响教师的教学计划,更会决定教师的教学行为。因此深入地探讨教师的观点、知觉、态度与教学信念等,将有助于了解教师教学时的思考以厘清自己在教学时的想法,使得教师在实际的教学中达到最佳的成效。就数学教师的教学信念研究而言,已积累了大量的研究成果,但主要集中大陆以外的地区,而国内的相关研究则少见。 目前在数学教育中出现了一些问题,因此,研究中学数学教师的教学信念对于如何指导数学教学、提高课堂教学效率、充分利用教学资源具有一定的意义。同时通过对中学数学教师教学信念的调查,也可以为中学数学教师提供教学交流和借鉴的平台,为教师培训机构提供一些参考,揭示出中学数学教师在专业成长中不可忽视教学信念对教学的影响。 本研究主要目的在于探讨中学数学教师的教学相关问题,包括教师的教学信念与教学行为的现状,并探讨教学信念与教学行为的相关程度、教学信念对教学行为是否具有预测力,以了解教师在教学时是否将信念落实于行为中。此外,进一步探讨教学信念是如何影响教学行为的。 本研究采用问卷调查并辅以访谈,以安徽省无为县教师为研究对象,采用立意抽样方法选取样本,共发放问卷222份问卷,收回210份问卷,有效问卷192份,有效回收率为86.49%。将问卷所得资料利用统计软件Spss 11.5及Amos 6.0进行描述性统计、独立样本T检验、单因素方差分析、Pearson相关分析、多元线性回归分析、路径分析,研究结果如下: 1.数学教师的教学信念均倾向于进步取向,在教学信念整体上,除学校位置背景变项外,中学数学教师的教学信念不因教师的性别、教龄、最高学历、学校规模等背景而有所差异。教师在“数学学习”上的教学信念因学校规模、位置、教龄(教龄为11-20年教师的信念显著优于教龄为5年以下的)的不同而有所差异;学历为大专的教师在“教学评价”因素层面上的教学信念显著优于学历为本科的教师; 2.中学数学教师的教学行为均倾向于进步取向,在总体教学行为上,除学校位置背景变项外,中学数学教师的教学行为不因性别、教龄、最高学历、学校规模的不同而有所差异。教师在“教学目标”上的教学行为因教龄、学历的不同而有显著差异;在“教学历程”上的教学行为因最高学历的不同而有显著差异;任教于市区的教师在整体及“教学目标”、“教学历程”上的教学行为显著优于任教于集镇的教师。 3.中学数学教师的教学信念与教学行为显著正相关,教学信念较教学行为更倾向于进步取向。 4.教学信念对教学行为具有有效的预测力,约有一半的预测力,并以“数学教学”、“教学评价”、“数学教学”方面的信念最有预测力。教师的教学信念对教学行为的影响会受到外在环境因素的制约,而不能完全反映在教学行为中。 5.除“数学本质”外,教学信念的其他因素对教学行为的各因素层面具有直接或间接的影响效果。教师对数学本质的信念通过数学教学、学习等信念对教学行为产生影响。 本研究根据研究结果,进一步对教师教育机构、教师提出一些建议。
【学位授予单位】:广西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G633.6

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 丁福全;贾玉翠;;中学数学教师教学信念的现状调查研究[J];临沧师范高等专科学校学报;2008年03期
2 许丽萍;中学数学教师教学信念的个案研究[J];中学数学教学参考;2001年04期
3 张雪明;“教学访谈”思辨[J];中学数学教学参考;2001年12期
4 周金土;;例谈高等数学与中学数学的联系[J];中学教研(数学);2007年07期
5 ;征稿启事[J];高中数学教与学;2008年10期
6 尔;国外数学教学——中学数学教师的数学修养[J];安徽教育;1986年07期
7 安庆地区行署教委通联组;润物细无声的春雨——记党的十三大代表、全国优秀班主任王绪志[J];安徽教育;1988年02期
8 戴再平;林霄;;吸引更多的中学数学教师从事教育科学研究[J];数学教学研究;1993年01期
9 刘锐;浅谈素质教育对中学数学教师素质能力的要求[J];曲靖师专学报;1999年S1期
10 马如祥;顺应时代要求 树立现代观念──谈中学数学教师的观念更新[J];青海教育;2001年Z2期
中国重要会议论文全文数据库 前4条
1 周仕荣;唐振松;;从数学学习经历看师范生的教学信念发展[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年
2 于晓明;;一波三折大学梦(1977年记事)[A];铁流 17——踏着共和国的旋律[C];2010年
3 林志美;;浅析农村中学数学教学中厌学情绪产生的原因及克服的方法[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集(华南卷)[C];2012年
4 王维臻;王磊;;化学教学论课程对职前教师PCK发展的研究[A];中国化学会第28届学术年会第16分会场摘要集[C];2012年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 钱萌;优化中学数学教师素质[N];中国教育报;2001年
2 本报记者 李中印 通讯员 李和平;无悔的选择[N];长治日报;2008年
3 记者 沈祖芸;上海市金山区办好每一所家门口的学校[N];中国教育报;2010年
4 本报记者 魏月蘅 王晓樱 特约通讯员 南海云;数学,其实离我们很近[N];光明日报;2010年
5 武山县桦林初中 赵云德;新课改下的数学教学[N];甘肃日报;2009年
6 江苏省宿迁技师学院 朱新圣;如何提高职业学校数学课堂教学[N];学知报;2010年
7 记者 侯俊豫;适应两个需求 实施分类培养[N];周口日报;2011年
8 本报记者 刘华蓉;数学可亲 育人无痕[N];中国教育报;2004年
9 董文芳;苏公步青先生周年祭[N];中华读书报;2004年
10 河北省永年县第七中学 张巧灵;新课程理念下的中学数学教学体会[N];学知报;2010年
中国博士学位论文全文数据库 前9条
1 周仕荣;师范生数学教学信念的发展研究[D];华东师范大学;2007年
2 郑秋贤;“冲破坚冰”——三位浸入式教师成长的故事[D];华东师范大学;2003年
3 张善军;信息技术环境下大学英语多元互动教学模式研究[D];上海外国语大学;2011年
4 马莹;基础教育课程改革中的教师信念研究[D];陕西师范大学;2012年
5 冯新华;大学英语教师个人通识教育信念研究[D];上海外国语大学;2012年
6 寻阳;我国高中英语教师身份认同研究[D];上海外国语大学;2012年
7 李家黎;教师信念的文化研究[D];西南大学;2009年
8 李睿;民族中学教师信念研究[D];中央民族大学;2012年
9 李岩;普通高中信息技术教师信念研究[D];东北师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 丁福全;中学数学教学信念与教学行为的相关研究[D];广西师范大学;2008年
2 李慧;小学教师认识论信念与教学信念关系的研究[D];东北师范大学;2010年
3 苗立新;物理师范生教学信念的特征研究[D];沈阳师范大学;2011年
4 韩利红;农村初中英语教师教学信念发展研究[D];西南大学;2011年
5 孔真真;师范生教育教学信念及其影响因素[D];东北师范大学;2011年
6 赵聪;中学数学教师教学知识来源研究[D];首都师范大学;2012年
7 刘钧;永安市初中英语教师教学信念调查研究[D];福建师范大学;2009年
8 郭敏;新课程标准下重点高中英语教师教学信念对课堂教学实践影响的研究[D];辽宁师范大学;2011年
9 于波;大学英语环境下的教学信念研究[D];沈阳师范大学;2012年
10 杨艳;中学数学教师教学风格的形成研究[D];湖南师范大学;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026