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《广西师范学院》 2010年
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我国高校辅导员专业化路径研究

谢维杰  
【摘要】:我国高校辅导员队伍建设历来受到国家和相关教育部门的高度重视,其中辅导员专业化建设是队伍建设的关键。中央2004年16号文件以及相关配套文件为辅导员专业化建设提供了政策支持,于此同时已有一些高校和学者分别做了辅导员专业化的实践探索和理论研究,也积累了一定的经验和取得了不少成绩。但总的说来,在辅导员专业化方面国内还没有形成系统的具有操作性的制度,也没有形成社会共认的标准和模式。 本研究全文立足于“辅导员岗位”,依据路径依赖理论、社会分工理论、人的全面发展理论,来构建辅导员专业化路径的理论模型。同时参考对比美国,英国先进的学生事务发展经验,并结合辅导员调查问卷实际情况,为我国辅导员专业化提供借鉴。最后分别从辅导员所负责的事务,辅导员的技能要求,辅导员自身的发展三方面来阐述我国辅导员专业化发展路径。 正文部分共分为5章,各章的主要内容如下: 第一章,绪论。本章介绍了本论文的选题的缘由、选题的目的、选题的意义,同时重点介绍了目前国内外的研究现状,并就研究发展趋势,存在的问题进行了小结。接着对研究内容,研究方法,技术路线进行了说明,并对辅导员专业化相关的概念厘定。 第二章,高校辅导员专业化的理论建构。本章依据路径依赖理论(设定辅导员的角色定位),社会分工理论(探讨专业成熟标准),人的全面发展理论(体现专业自主,强调辅导员发展)来构建辅导员专业化路径的理论模型,并探讨了辅导员队伍专业化的专业标准。 第三章,国外高校学生事务管理专业化发展与启示。本章研究分析美国,英国等国高校学生事务管理专业化,最后通过对比,并结合我国实际,得出我国辅导员专业化的启示。 第四章,辅导员专业化调查分析。本章通过2次的辅导员专业化调查问卷(从应然到实然),调查辅导员专业化实际发展状况。然后根据问卷调查及访谈对辅导员专业化中产生的问题进行探索、分析,找出原因及影响因素。 第五章,我国高校辅导员专业化路径构建。本章分别从明确辅导员所负责的事务(明晰辅导员的角色定位、针对不同的工作岗位,设置专职辅导员、明确专职辅导员的专业化要求),规范辅导员的技能要求(建立辅导员的准入制度、辅导员应具备的专业素质、辅导员应具备的专业伦理与职业道德),促进辅导员自身的发展(建立辅导员准入制度、建设辅导员职称职务体系)来构建一条完整的专业化发展路径。
【学位授予单位】:广西师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G641

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【引证文献】
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1 武增勇;高校辅导员专业化问题研究[D];华东师范大学;2007年
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