基于学科核心素养的小学美术欣赏课程教学的研究

【摘要】：我国美术教育改革已经逐步走向了核心素养的时代。在《普通高中美术课程标准(2017年版)》中,最重大的变化就是提出要培养学生的学科核心素养。明确了五个美术学科核心素养:图像识读、美术表现、审美态度、创意实践、文化理解。从普通高中开始开展课程改革,不仅会影响美术高考,对小学美术教学也有很重要的指导意义。小学美术教学作为素质教育的基础阶段,参考美术学科核心素养,在小学美术教育中合理强调培养核心素养。强化培养素质人才的基础,以促进儿童身心更好的全面发展。本论文首先是对美术学科核心素养及小学美术欣赏课二者的定义界定,分析二者的关系,并论证了在小学美术欣赏课中注重学科核心素养的理论支撑;其次是通过对南宁市的小学展开现状调查,从教材课程内容的分布情况到小学美术课堂的教学状况等,发现小学美术教材中欣赏课占比少、美术欣赏课教学方式方法未能侧重培养学生核心素养等问题;最后是探讨小学美术欣赏课程该如何贯彻素质教育的基本方针,从美术知识的教学和技能训练转化为基于学科核心素养的小学美术欣赏课程,针对小学美术欣赏课如何有效开展,结合教学案例设计,总结教学方法策略,竭力为小学美术欣赏课程的教学提供参考。