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团体心理辅导对高中学生厌学的干预研究

韦淑群  
【摘要】:厌学问题,在现今的中学校园里,并不局限于少数学生,而是普遍的存在于广大学生群体中,这已成为当今教育学界的共识。学生的厌学问题影响深远,学生的学业成绩、身心健康等均与其密切相关,因此厌学问题已得到家庭、学校和社会的广泛关注。高中阶段是学生求学的关键时期,也是厌学问题的高发时期。为了更好地促进学生的学业发展并提升其身心健康,针对高中生厌学的现状和成因,开展一系列针对厌学问题的心理团体辅导干预课程,并有效融入日常教学中,显得尤为重要。为研究团体心理辅导对高中生厌学的干预作用,选择某校高中生32人作为实验组,另在其他厌学学生中随机抽取32人作为对照组。采取单因素实验设计,对对照组不采取干预措施。对实验组进行心理团体干预,干预时间为每周和隔周连堂三个课时,持续三个月的时间跨度。设计方案从厌学的8个成因为每一次课程设计的出发点,包括家庭成因厌学态度、社会成因厌学态度、学校成因厌学态度、自身成因厌学态度、厌学情绪、厌学动机、厌学性格特征、厌学具体行为表现,将团体心理辅导和心理剧这一心理干预技术有效结合,对实验组学生进行干预。使用改编自陈雪松编制的《中学生厌学量表》进行干预前与干预后的测量,经过T检验分析,厌学心理量表数据显示:1、干预后实验组与对照组厌学量表总分有显著性差异,实验组总分显著低于对照组。2、在干预后实验组在厌学态度家庭原因、厌学态度社会原因、厌学态度学校原因、厌学态度自身原因、厌学情绪和厌学性格特征上显著低于对照组。本研究得到结论如下:1、在日常教学不断强化的过程中,以心理剧为主要方法的团体心理辅导活动设计能够从多方面降低高中学生的厌学水平,能与学校教学课程相融合,彼此促进,值得在高中教学中推广。2、团体心理辅导干预方式能够有效改善高中学生的厌学状态,但仍无法完全降低高中学生的厌学水平,需要对个案进行一对一的后续跟踪辅导,二者相结合方能达到最好干预效果。


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