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《重庆大学》 2017年
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小学科学教学生活化现状调查研究

杨扉  
【摘要】:小学科学课是一门具有活动性质的综合课程,该课程强调教师的教学活动应与现实生活密切联系,指导学生“从做中学”。教学生活化作为一种受到广泛认可的教学理念,其特征与小学科学课程标准的要求不谋而合。小学科学课程的教学质量在社会上越发受到重视,提高小学科学课程教学生活化水平的需求也就日益迫切。本研究遵循“提出问题→调查现状→分析问题→提出对策”的逻辑路径,对小学科学课程教学生活化这一主题进行研究。首先,本研究在查阅大量文献的基础上,对教学生活化、小学科学课程教学生活化、小学科学课程教学生活化资源等相关概念给予了界定和梳理。随后,本研究深入重庆市沙坪坝区某小学课堂一线进行实地教学,期间主要运用访谈法、问卷法、案例分析法,从总体认识、实施状况、实施环境这三个方面对重庆市沙坪坝区部分小学的科学教师进行调查,在分析调查数据的基础上,仍然从以上三个方面对重庆市沙坪坝区小学科学课程教学生活化开展过程中存在的问题进行梳理,并根据这些问题提出了如下的对策建议。(1)从改造教师落后的观念、培养教师的创新能力这两个方面提升小学科学教师的认识观念。(2)运用多种手段拓宽生活化的教学情境:加大教学生活化实验的开展力度、积极开展生活化的教学活动、运用现代技术再现科学生活化学习情境、巧用生活化的教学语言、灵活运用教材。(3)通过建立多元的教师评价、加大生活化资源的投入力度、提升社会对科学课程的重视的手段改善小学科学课程教学生活化环境。
【学位授予单位】:重庆大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G623.6

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