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《重庆大学》 2009年
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独生子女大学生的价值观与人际和谐关系的研究

李慧  
【摘要】: 和谐社会不是社会制度的概念,它是一种社会状态的概念。“和谐社会”要求社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调动态平衡的状态,是社会发展的一种良性运行、协调发展状态,是一个理想的目标。和谐社会主要包括人际关系的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐,其中最根本的是人与人之间的和谐。离开了人与人的交往关系,就不能称其为社会,而一个社会的人际关系失去了和谐,也很难称之为是一个和谐社会。因此,人际关系的和谐也就成为构建和谐社会各种因素中的关键和基石。 在我国,随着计划生育政策的落实,独生子女越来越多。他们将在一定的时期内占据我国儿童相当大的比例。独生子女,通常容易处在家庭的中心位置上,往往会受到父母的过度保护,这种过度保护会限制他们的活动积极性和独立性,压抑他们的创造性,妨碍他们与其他人的正常交往,因而使他们的身心受到严重的束缚,过度的保护的结果,带给他们的常常不是安全和快乐,而是焦虑和失望。当他们一旦离开父母走向社会的时候,就会出现严重的不适应现象。独生子女在家庭中没有兄弟姐妹共同生活的经验,在情感上容易形成自我中心,不善于体会共享的欢乐,缺乏协调人际关系的能力,又由于他们在家庭中缺乏可效仿的朋辈,容易形成言行上的早熟现象。 本研究的目的旨在探讨独生子女大学生价值观的各个构成要素的结构和特点,编制测量独生子女大学生价值观的工具,藉此对独生子女大学生的价值观进行诊断和评价,并在此基础上研究独生子女大学生价值观与人际和谐的关系。 本研究是从心理学的视角进行的研究,能够在一定程度上弄清楚独生子女大学生的价值观与人际和谐的关系,有一定的创新,对于加强独生子女大学生价值观的培训和教育有着十重要的意义。 本研究通过文献分析、问卷编制、相关研究等多种方法进行研究,共包括三项研究:独生子女大学生价值观的研究、独生子女大学生人际和谐现状的研究、独生子女大学生的价值观与人际和谐的关系研究。 本研究获得以下主要结论: ①独生子女大学生的价值观主要由人生价值观、人际价值观、知识价值观三方面构成。其中,人生价值观包含4个维度:集体取向、合作取向、个人取向和个人奋斗取向。人际价值观包含2个维度:社会取向和心理取向。知识价值观包含2个维度:个体取向和社会取向。 ②本研究编制的独生子女大学生价值观问卷、人际和谐问卷具有良好的信度和效度,可以作为评价独生子女大学生价值观和人际和谐现状的依据。 ③独生子女大学生价值观现状及特点 在人生价值观上,个人奋斗取向和合作取向得分最高,集体取向得分最低;男生的集体取向明显强于女生的集体取向;父亲是高层管理者的独生子女大学生的个人取向最强,而父亲是基层管理人员的独生子女大学生的个人取向最弱;在集体取向上家庭人均年收入G5万元的独生子女大学生的集体取向最为明显,而家庭人均年收入1G3万元的独生子女大学生的集体取向最弱。在人际价值观上:社会取向得分远远高于心理取向得分;独生子女大学生的社会取向明显强于非独生子女大学生的社会取向。知识价值观中社会取向得分高于个体取向。 ④独生子女大学生人际和谐现状及特点 互惠和沟通两个方面得分最高,平等和宽容这两个方面得分最低。女生比男生更讲究诚信;非独生子女大学生比独生子女大学生能更好的为别人着想;家庭人均年收入G≤1万元的独生子女大学生更懂得平等待人。 ⑤独生子女大学生的价值观与人际和谐的关系 人生价值观中的合作取向和个人奋斗取向与人际和谐总分呈显著正相关;人际价值观中的社会取向与人际和谐总分呈显著正相关;知识价值观中的个人取向和社会取向与人际和谐总分呈显著正相关。
【学位授予单位】:重庆大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G641

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