T学院SPOC平台教师教学绩效考核研究

【摘要】：随着教育事业的快速发展,高等教育逐渐从“精英教育”模式向“大众化教育”模式发展,社会、政府和学术界对高等教育也越来越重视。由于高校教师职业的特殊性,决定了高校教师绩效考核的复杂性。特别是在激励理论和绩效考核理论的指导下,为充分调动高校教师工作的主观能动性、积极性、创造性,制定科学有效的高校教师绩效考核制度成为了一项艰巨的任务。同时,随着信息时代的到来,我国高校网络教学借助计算机网络取得了显著的成绩。目前我国对高校网络教学的研究,主要集中在网络教学平台建设、网络教学平台应用、网络教学模式构建等方面,而缺乏对高校网络教学绩效考核方面的研究。本文正是在这样的背景下,将SPOC教学平台与教师的课堂教学相结合进行研究。本文运用文献研究法、规范分析法和调查访问法,针对T学院SPOC平台教师教学绩效考核的现状进行深入的分析,发现存在以下问题:绩效考核的目的和导向不明确;考核指标及算法设置不合理;考核主体存在随意性,教师的主体地位不明;考核实施过程存在形式主义趋向;考核结果缺乏沟通反馈,且没有合理运用。在分析以上问题存在原因的基础上,借助国内外高校教师绩效考核的成功经验,结合相关激励理论,运用适合性、通俗性、参与性、定性与定量考核相结合的原则,优化设计SPOC平台教师教学绩效考核体系,包括:明确教学绩效考核目标、选择合适的绩效考核方法、确定绩效考核的主体、筛选关键绩效指标以及设计关键绩效指标权重等方面;同时提出SPOC平台教师教学绩效优化体系的实施保障,包括:做好绩效考核的宣传工作、组织有效的绩效考核培训、完善绩效考核管理制度、建立绩效考核申诉制度、完善绩效考核的激励方案,以充分发挥教学绩效考核在当前T学院人力资源管理中的重要作用。期望通过本文的研究,能够对T学院SPOC平台教师教学绩效考核提供优化的设计和建议,同时,也为相关高校的网络教学平台教师教学绩效考核提供些许借鉴作用。