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思想政治理论课融入医学生人文素养培育研究

刘凡凡  
【摘要】:本研究通过对国内某医科大学人文教育情况和思想政治教育情况的调查,旨在了解当前人文教育和思想政治教育在国内医学院校的现状,探究医学院校人文教育和思想政治教育中存在的问题及原因。采用多学科理论综合分析法和文献分析法,查阅、收集、整理有关思想政治理论课对医学生人文素养的影响等方面的著作及核心期刊,在掌握前人研究的基础上,了解有关思想政治理论课、医学生人文素养等有关方面的知识。随后采用问卷调查法,通过研读文献、专家咨询、教师和部分学生交流的方式设计出该问卷。然后采用统计学方法,总结分析分析数据了解认识思想政治理论课融入医学生人文素养培育的现状,医学生对思想政治理论课以及医学生人文素养的培育态度上总体是认可并支持的,但是部分学生仍然存在对思想政治理论课还是以及人文素养相关概念认识不清,并意识到自身人文素养欠缺,而且对学校人文教育的开展情况不是很满意等问题。据调查大部分医学生除了专业知识对其他都不是太感兴趣,而且经常感到压抑消沉。同时学生从自身,教师和学校三方面对思想政治理论课能有效的发挥其功效提出了相关意见。本文接着分别从医学生个人层面、学校层面和社会层面对其现状中存在的问题进行了原因分析。个人层面包括医学生对思想政治理论课开展的必要性认识不充分、医学生上课积极性影响思想政治理论课中人文知识的吸收和学生自身素质的差异;学校层面包括教师综合素质水平因素和学校重专业轻人文的思想等原因;社会层面包括社会医疗制度和当今社会环境的影响等方面原因。从而相对的从医学生个人层面、学校层面和社会层面提出针对性的对策建议使思想政治理论课更好的融入医学生人文素养的培育。个人层面包括医学生改变自身固有的观念,提升对思想政治理论课的重视和加强自我教育;学校层面包括学校加强对思政课的出勤考察以及课堂纪律管理;相关教师的综合素质水平的提升以及人文教育的加强;社会层面包括政府以及社会媒体要对医学生人文素养的提升起到一个很好的引导作用。


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