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《西南大学》 2011年
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大学生性格优势与父母教养方式的关系研究

段天宇  
【摘要】:在积极心理学已成为近年来心理学研究热点的大背景下,本研究选取了它的核心研究内容之一——性格优势作为主题,从家庭教养的角度,探讨了父母教养方式与性格优势的关系。研究以父母教养方式评价量表(EMBU)中文修订版和优势行动价值调查(VIA-IS)为测量工具,以大学生人群为研究对象,通过追溯大学生早年的一般家庭情况、父母的养育态度和教养行为,来探讨大学生积极人格特征与父母教养方式的关系,以发现积极人格特征与一般家庭情况及父母养育方式各因素的关系,揭示与积极人格特征密切相关的家庭和父母因素。共378名大学生参与了本研究,对他们的测量结果进行统计分析,得出了以下结论: (1)在24种优势中,中国大学生的五大显著优势是:感激、爱与被爱的能力、正直、善良、公平。 (2)性格优势存在性别、城乡、独生子女与否上的差异。 (3)父母教养方式在性别、城乡、独生子女与否上存在差异。 (4)父亲教养方式的情感温暖、理解,过分干涉两个因素与性格优势正相关,拒绝、否认维度与性格优势负相关;母亲教养方式的情感温暖、理解因素与性格优势正相关,拒绝、否认维度与性格优势负相关。 (5)父亲的教养方式能够显著的预测性格优势,对性格优势有着显著影响,其中的情感温暖、理解和过分干涉的预测力为主;母亲的教养方式也能预测性格优势,对性格优势有着一定影响,只有其中的情感温暖、理解存在显著的预测力。 (6)我们将父母教养方式作如下划分:一是积极教养方式,包括情感温暖、理解,干涉;二是消极教养方式,包括拒绝、否认,惩罚、严厉;三是中性教养方式,包括偏爱被试;过度保护分开定性,父亲过度保护是消极的,而母亲的保护是积极的。子女个性成长中主要受到父母积极教养方式的影响,消极教养方式的影响相对较小;受父亲教养方式影响较大,母亲相对稍小。
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:B844.2

【引证文献】
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