收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

西南民族地区中学教师工作胜任力主要构成因素研究

孙远路  
【摘要】:本研究以西南民族地区中学教师为研究对象,以工作胜任为研究内容,研究目的主要有两个。一是探索西南民族地区中学教师工作胜任力的主要构成因素;二是了解西南民族地区中学教师工作胜任力的一般状况和特点。在关键概念的界定上,将胜任力界定为“能把某个职位中表现优异者和表现平平者区别开来的,个体潜在的、较为持久的心理行为特征。” 在研究过程和方法上,首先,通过文献回顾整理,提出一般价值观、成就动机、责任心、职业兴趣、一般智力水平、知识水平、创造力和情绪智力等八个方而,是西南民族地区中学教师工作胜任力的主要影响因素的假设;然后,根据效标样本取样标准,确定高绩效教师组和普通绩效教师组,从上述八个方面对不同绩效教师组分别进行量表测量。对测评数据进行统计分析,验证研究假设,得出研究结论;最后,探索了西南民族地区中学教师工作胜任力的总体状况和特点。 获得的主要结论如下: (一)一般价值观(Values)中的社会型价值观、一般价值观中的经济型价值观、成就动机、责任心、职业兴趣、知识基础、创造力、情绪运用能力等八个方面,能够将西南民族地区中学教师中工作表现优异者和表现平平者很好的区分开来,是其工作胜任力的主要构成因素。社会型价值观、经济型价值观、成就动机、责任心、职业兴趣等五个方面,构成西南民族地区中学教师工作胜任力的动机群,主要涉及教师“愿不愿干”的问题。知识基础、创造力、情绪智力中的情绪运用能力等三个方面,构成西南民族地区中学教师工作胜任力的知识能力群,主要涉及“能不能干”的问题。 (二)一般价值观中的理论型价值观、政治型价值观、艺术型价值观、宗教型价值观、一般智力水平、情绪智力中的情绪评价与表达能力和情绪调节能力,不能够将中学教师中工作表现优异者和表现平平者区分开来,不是其工作胜任力的构成要素。 (三)从社会型价值观、经济型价值观、成就动机、责任心、职业兴趣、知识基础、创造力和情绪运用能力等八个方面,探索了西南民族地区中学教师工作胜任力的总体状况和特点。发现不同民族、性别、学历、教龄、职称、地区、课程等七个方面,西南民族地区中学教师在一个或多个胜任力水平上存在显著的差异,分析了差异产生的原因。得出了若干很有启发意义的结论。如,教师价值观中,社会型和经济型维度对高低绩效教师最有鉴别意义,政治型和理论型价值观得分较高但无鉴别意义,宗教型和艺术型均分较低且无鉴别意义。说明教师个体的价值观受社会文化背景影响比较大,对教师工作胜任的影响是复杂的;在职业兴趣、成就动机、责任心等方面,教龄为6-10年组教师均分都是最低,且与其它组相比差异显著。入职6-10年可能是教师职业生涯中的“疲惫期”,具体原因有待进一步的研究。 本研究的创新主要有三点: (一)以西南民族地区中学教师为研究对象,在国内关于教师工作胜任力研究中还是首次,取得的研究成果对于西南民族地区中学教师的选拔、培训和指导,具有很强的应用价值。 (二)研究方法创新。在胜任力研究上,本研究没有使用较为成熟的、国内外研究大量使用的关键事件访谈法(BEI),而是通过文献检索回顾和梳理,提出关于西南民族地区中学教师工作胜任力构成因素的理论假设。从理论假设出发,对不同工作绩效教师组进行对比研究,在数据统计分析的基础上,得出了八个西南民族地区中学教师工作胜任力主要构成要素。这一“自上而下”的研究方法得出的结论,更易于揭示工作胜任的深层次特征,更易于理解和应用。 本研究的不足主要有两点: (一)研究方法的不足导致研究结论存在一定局限。本研究的方法是“自上而下”的、封闭的,使得理论假设之外的因素不能进入到研究结论中去。胜任力研究领域的理论水平和前人的探索,直接决定了本研究可能涉及的范围。因此,本研究得出的结论,只是构成教师工作胜任力的八个主要因素,而非工作胜任力的全部。 (二)测量工具有待进一步优化。本研究主要使用成熟并被大量使用的量表,这样较好的保证了测评数据的可靠性。但是也存在测评题目过多,耗时太长的问题。一方面,整合一般价值观、成就动机、职业兴趣、责任心等胜任力构成因素的测评,在保证测评信效度的前提下,减少测评题目,缩短测评时间;另一方面,在知识基础、创造力、情绪运用能力等方面,变自评为知识能力测试,避免社会赞许效应对测评的影响。上述两个方面,应成为后续研究的方向。 本研究的结论,对于西南民族地区中学教师的选拔、培训和指导,对全面了解西南民族地区中学教师工作胜任力状况和特征,有很强的应用价值。研究结论中,西南民族地区中学教师工作胜任力的八个主要构成要素,深化了我们对教育教学工作的理解,对不同岗位工作胜任力研究有借鉴意义。研究方法的创新对工作胜任力的理论和实证研究,提供了新思路。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 杜正国;;卢瑟福关心中学教育[J];人民教育;1980年11期
2 韩敏;;董老答儋县一中学教师的诗信[J];海南大学学报(人文社会科学版);1985年02期
3 张留钧;;中学教师应具有书写基本功[J];菏泽学院学报;1989年02期
4 郑绍玲;谈我省中学教师队伍的继续教育[J];贵州师范大学学报(社会科学版);1994年03期
5 徐开平;木匠出身的“七连冠”——记宁蒗县红桥乡中学教师陈代文[J];云南教育;1994年11期
6 ;成才短波台[J];中文自修;1994年01期
7 国玉斌;;建立中学教师学历培训考试题库势在必行[J];中小学教师培训;1995年04期
8 康浩,李应林,洪汝华;无悔人生──记汝南县三门闸中学教师赵鸿银[J];河南教育;1996年03期
9 东有;;妻子是教师[J];教师博览;1996年12期
10 魏宗宣;关于中学教师继续教育的实践与思考[J];湖南教育学院学报;1997年01期
11 施德东;探索继续教育规律 提高中学教师素质[J];丽水师范专科学校学报;1998年06期
12 ;献爱心育桃李——记五大连池市第三中学教师田成[J];黑河教育;1998年06期
13 申继亮,洪■,杨小洋;中学教师关于学生心理健康标准的认识[J];教育理论与实践;2001年07期
14 张云香;关于中学教师师德修养的几点看法[J];甘肃教育学院学报(社会科学版);2001年S2期
15 徐地银;用平凡垒筑崇高——记乐平中学教师席建中[J];江西教育;2001年11期
16 田少青;教学注重“潜移默化”的作用[J];大连民族学院学报;2002年S1期
17 申继亮,费广洪,李黎;关于中学教师成长阶段的研究[J];天津师范大学学报(基础教育版);2002年03期
18 姜松林;不能承受的汗水[J];中国校园文学;2002年05期
19 顾超雄;;托起太阳的人——记上海南洋模范中学教师熊晓东[J];教师博览;2002年02期
20 巴山;;为孩子“早熟”担忧[J];教育科学论坛;2002年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 谢姗姗;;中学教师职业人格与职业倦怠的现状及其关系研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
2 胡平;;中学教师心理契约违背与职业发展关系研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
3 黄涛;;关注教师健康,缓解工作压力——普通中学教师工作压力缓解之我见[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广西卷)[C];2010年
4 邹平;秦素琼;吕志革;;苗族中学教师职业倦怠和自尊的关系研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
5 李夏妍;张敏强;;新课程背景下中学教师教学效能感相关因素的研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
6 宋文琼;;哈尔滨市中学教师职业能力及其影响因素[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
7 刘春兰;关荐;;中学教师心理弹性模型的建构[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
8 宫贤平;王惠萍;;中学教师职业倦怠的现状调查[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
9 舒敏熠;;建立有效激励机制,促进教师心理健康[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
10 秦丽;;加强师德师风建设 构建和谐校园[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(二)[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前6条
1 李彦花;中学教师专业认同研究[D];西南大学;2009年
2 张俊;中学教师职业幸福感形成与发展规律的研究[D];辽宁师范大学;2012年
3 孙远路;西南民族地区中学教师工作胜任力主要构成因素研究[D];西南大学;2011年
4 翟小宁;中学教师能力评价理论与方法研究[D];北京交通大学;2010年
5 陶一丁;新世纪以来中学教师职业道德现状分析及建设路径研究[D];中国矿业大学(北京);2013年
6 邓睿;我国中学教师职业成就感问题研究[D];华东师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 曾瑜;成都市中学教师职业幸福感研究[D];西南大学;2007年
2 马静华;从Z校中学教师的职业体验看学校管理[D];华东师范大学;2003年
3 陈鹏;石家庄市区中学教师网络课程资源应用及管理对策研究[D];河北师范大学;2006年
4 吴国来;中学教师教学效能感影响因素的研究[D];河北大学;2000年
5 陈剑梅;中学教师素质结构及现状评价[D];苏州大学;2003年
6 马福凯;当前中学教师思想政治工作研究[D];信阳师范学院;2010年
7 胡郅虹;中学教师时间管理初探[D];首都师范大学;2007年
8 韦东;中学教师职业生涯管理研究[D];广西师范大学;2008年
9 许瀚月;中学教师批评学生口头用语的教育现象学研究[D];西南大学;2011年
10 吴思廉;中学教师的反思、应付方式、自动思维及其关系的研究[D];福建师范大学;2003年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 雷新;一位中学教师的“三问”[N];人民政协报;2010年
2 朱安平;中学教师也能评“教授”[N];中国妇女报;2003年
3 单亮;徐州财政出资引进中学教师[N];新华日报;2005年
4 记者 谢苗枫 实习生 林晓昕 通讯员 粤教宣;中学教师报正高须支教一年[N];南方日报;2009年
5 本报记者 吴小莉;中学教师阅读:在“应试”与“素质”之间徘徊[N];中国图书商报;2004年
6 王克勤 姜木金;全国著名中学教师“同文异教”研讨在镇举行[N];镇江日报;2008年
7 记者 吴骞 通讯员 任甲斌;我市中学教师远程研修新课程[N];莱芜日报;2009年
8 余微;杜郎口中学教师香港献课引热评[N];中国教师报;2009年
9 江 强;谁来为中学教师“减负”[N];中国教师报;2003年
10 本报记者 张兴华 秦冠藏;中学教师漫画首次走进高考作文[N];中国教育报;2010年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978