收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

英国中学教师职前教育课程研究

周雁秋  
【摘要】:20世纪以来,越来越多的国家重视教育事业的发展。为了使教育能够茬人才培养中发挥更多的积极作用,教师质量必须得到提高。教师在职前受到的教育较大程度上影响教师从业以后的教学质量,从而直接影响教育质量的高低。英国的教师教育历史悠久,其教师质量一直处于OECD国家前列,究其原因,除了规范的教师教育制度和合格教师资格标准外,还有严格的教师职前教育,特别是近些年来最主流的研究生教育证书(PGCE)课程,不仅注重实践能力的培养,而且课程设置灵活性强,并与中小学校保持紧密的合作关系,因此英国的职前教师教育课程在许多方面都值得研究与借鉴。本文以引言开篇,首先介绍文章的选题背景和意义,其次对相关概念进行界定,并简要说明了研究思路与方法,最后从职前教师教育的课程取向、设置和实施三方面对国内外相关文献进行梳理。正文分为五个部分。第一部分主要叙述了英国教师教育的历史渊源和中等PGCE课程的发展历程。英国教师教育发端于17世纪末到18世纪初的基督教师培养,在19世纪得到初步发展,进入20世纪后系统的教师教育制度正式确立下来,而PGCE课程则是在20世纪80年代才开始出现,并逐步成为如今英国培养师资的主要途径。第二部分主要从专业发展取向和实践取向两个角度来分析英国中学教师职前教育课程的价值取向。其专业发展取向主要表现在,课程目标和课程内容的设置始终关注教师专业的发展,其实践取向主要体现在课程内容的设置和实践的安排上,重视教师实践能力的培养。第三部分以英国伦敦大学教育学院的中等PGCE英语课程为例,从该课程的培养目标、课程内容和评价方式在其发展历史的各个时间段里的不同设置,来分析英国中学教师的职前教育课程的设置及其特征。第四部分同样以英国伦敦大学教育学院的中等PGCE英语课程为例,从课程在两个不同年代各版块实施的比较,以及在实施过程中各个工作人员的分工两方面来分析英国中学教师的职前教育课程的实施及其特征。第五部分在前四个部分的分析的基础上,论述了英国中学教师的职前教育课程对我国高等师范院校的职前教师教育课程的启示:一是高等师范院校要优化职前教育课程的设置,促进职前教师的专业发展;二是高等师范院校要重视教育实习在职前教育中的作用,坚持理论与实践的紧密结合;三是高等师范院校要与中小学保持稳定的伙伴关系,让参与其中的教职员工能够合作协调。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 刘河燕;;教师职前教育课程评价研究[J];成功(教育);2010年09期
2 陈永跃;教师职前教育方案中的两难选择[J];西南民族学院学报(哲学社会科学版);2002年12期
3 刘洪胜;以教师专业化为取向落实教师职前教育[J];绥化学院学报;2005年02期
4 刘慧阳;刘延金;;高层次、多元化、开放性:我国教师职前教育发展的方向[J];教育理论与实践;2006年04期
5 刘延金;徐兰;;高层次、多元化、开放性——我国教师职前教育发展的方向[J];四川教育学院学报;2006年09期
6 余小红;胡菲菲;;教师职前教育的现状分析与思考[J];乌鲁木齐成人教育学院学报;2006年04期
7 王艳玲;苟顺明;;试析英国教师职前教育课程与教学的特征[J];教育科学;2007年01期
8 吴全全;;职教教师职前教育体系亟待完善[J];教育与职业;2009年34期
9 余国良;;教师职前教育的问题分析与重建构想[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2010年02期
10 熊鑫;范蔚;;论教师职前教育实施研究性学习的效果评价[J];大理学院学报;2010年01期
11 赵凌;张伟平;;高校教师职前教育认证:澳大利亚的实践与探索[J];中国高等教育;2010年09期
12 刘河燕;;试论我国教师职前教育课程体系的重构[J];大舞台;2010年10期
13 方钧君;;发达国家学前教师职前教育课程特点探析[J];外国中小学教育;2011年05期
14 张伟;;西欧主要国家教师职前教育特色研究[J];教育导刊;2012年04期
15 黄真金;;20世纪末台湾教师职前教育转型的历史经验与启示[J];现代教育论丛;2013年03期
16 李白桦;;教师职前教育信息化的有效实施[J];教育与职业;2013年32期
17 饶从满;德国教师职前教育中“理论”与“实践”的结合[J];外国教育研究;1996年06期
18 叶平枝;;幼儿园教师职前教育的现状、问题与对策[J];幼儿教育(教育科学版);2006年03期
19 娄润忠;;谈教育类期刊为教师职前教育服务问题[J];黑河教育;2008年04期
20 杨万林,王咏梅;新世纪我国教师职前教育专业化新探[J];黑龙江高教研究;2005年05期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 陈静安;;四国数学教师职前教育与课程模式的比较研究[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 周雁秋;英国中学教师职前教育课程研究[D];西南大学;2015年
2 郑开玲;论教师职前教育专业化的转型[D];广西师范大学;2006年
3 于芳;教师职前教育阶段“理论与实践一体化”教学的研究[D];温州大学;2012年
4 娄婷婷;中小学教师职前教育一体化研究[D];闽南师范大学;2013年
5 洪希;教师职前教育课程设置的中英比较[D];西北师范大学;2009年
6 韩冬;芬兰教师职前教育研究[D];淮北师范大学;2015年
7 谢国忠;小学教师职前教育中的综合师范实践活动研究[D];南京师范大学;2005年
8 徐慧兰;英美教师职前教育课程设置比较研究[D];西南大学;2007年
9 林晓金;美国小学教师职前教育的历史与改革研究[D];福建师范大学;2012年
10 武氏青海;越中教师职前教育课程设置的比较研究[D];广西师范大学;2013年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978