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《西南师范大学》 2000年
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英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究

梁琴  
【摘要】: 为了改革英语教学,全面提高学生的英语听、说、读、写能力,国内外都在进行教 学改革研究。在我国,近年来也对英语教学进行了较大的改革。针对目前英语教学中缺 情少趣,难以调动学生积极性的局面,我们力图通过本教学实验,以期进一步揭示英语 教学的心理规律,探索提高英语教学质量的有效途径和方法。 本研究在常规课堂教学情景中,对71名初一学生进行了为期两个月的实验。实验将 审美化教学策略与初一英语教学的具体内容结合起来,运用图示策略、演示策略和激趣 策略于英语听、说、读、写各个环节中,使学生的认知活动成为审美欣赏活动,使其在 审美情感的调动下,激发学习兴趣与求知欲。实验结果表明:(1)英语审美化教学策略 能有效提高初一学生的英语能力。其中,中差生的提高率最大;(2)英语审美化教学策 略能显著提高不同层次学生的口语能力;(3)英语审美化教学策略运用到中学英语教学 中既可行又有效。 本研究的价值在于:在实践上,探索审美化教学策略对提高初中学生英语听、说、 读、写、综合运用能力的有效性和可行性;探索提高中学英语教学质量的有效途径和方 法。在理论上,探索中学英语教学的心理规律,为英语学科教学心理学的构建积累科学 资料和实证支持。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2000
【分类号】:G633.41;G442

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