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《西南师范大学》 2002年
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大学英语“交际—对话”式教学策略研究

蒋云华  
【摘要】: 大学英语是大学生文化素质教育的一个重要组成部分,但在对大学英语教学现状的调查中,我们不难发现许多现实问题依然存在,如不少教师在教学目标上,过分重视“记忆”式教学,轻交际能力的发展性教学;在教学组织上,对从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生情感体验,以及激发和吸引学生主动学习方面重视不够;在教学动机上,为考而教导致学生为考而学;在课堂问答行为上,重“教师讲话,学生听话”,“对话式”的问答行为少,“质问式”的问答行为多。鉴于此,本文采用文献法、调查法归结问题,以逻辑演绎和实验研究探寻解决上述问题的思路。 教学策略是教师为完成教学目标和适应学生发展需要而采取的方式、方法、手段和步骤的总和,它对达成教学目标,提高教学质量有重要意义。本文运用建构主义学习理论、第二语言习得理论等思想和方法,从探讨解决上述问题的思路入手,提出“交际—对话”式教学策略。具体包括:1、问题情景中的双主互动式策略;2、挑战性问题中的目标激励与目标强化式策略;3、主题性问题中的合作开放式策略;4、期望效应中的需求意识强化式策略;5、师生讨论中的“对话式”问答策略。 “交际—对话”式教学策略的实验研究表明:该策略能够提高学生的听说、综合理解与应用写作能力,有助于学生养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:H319

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