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《西南师范大学》 2002年
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GX实验的学习策略研究

刘静  
【摘要】: 针对初中数学教学质量不高,师生负担过重的问题,西南师范大学数学系陈重穆、宋乃庆教授带领教改实验组于1992年深入中学,开展了融教育思想、教材、教法于一体的GX实验,并取得了显著成效。 历经十年,传承GX实验精神并不断开拓创新已成为时代需要。 学生是提高课堂效益的第一要素。本文题结合GX实验,从学生的角度由“教”转向“学”,进行了较为系统的GX实验学习策略研究的初步尝试: 1.探讨了GX学习观的特征:“循环上升”——主张辩证逻辑与形式逻辑相统一;“适当集中”——注重知识结构的形成;“先做后说”——重视学习主体数学意象构建;“师生共作”——强调“双主体”共同发展。 2.构建了GX实验学习策略系统:由GX实验学习策略、相关因素(学习者因素和环境因素)、课堂学习效益三个子系统构成。其中GX实验学习策略子系统由观念(GX学习观)、方法和调控三部分组成。该系统具有整体性、动态性、开放性的特点。 3.进行了GX实验学习策略验证性的微型实验研究,得到以下主要结论: 1)GX实验学习策略训练是可行的,有助于进一步提高初中数学课堂学习效益。 2)GX实验学习策略对A、B、C三种水平的学生都产生了积极的效果,而其中B水平学生受益最大,C水平学生受益相对较少。 3)GX实验学习策略训练成效依赖于教师采用的训练方法、对象的数学基础以及在数学课堂学习中的“参与度”。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G633.6

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【引证文献】
中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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