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《西南师范大学》 2002年
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GX实验的32字诀教学原则探究

吴江  
【摘要】: 1992年,陈重穆教授等提出了GX实验指导思想“减负提质”,GX实验的32字诀教学原则——“淡化形式,注重实质;积极前进,循环上升;开门见山,适当集中;先做后说,师生共作”。正是这一超前的教育思想和先进的教学原则,使GX实验在较大范围内取得了成功,并引起了教育界、尤其数学教育界的专家、学者的关注。 本文从现代教育学、心理学出发,又从数学的学科特点出发,对32字诀的教学原则重新进行了解构、梳理、诠释以及初步的整体性思考,再次着重从理论层面上探究32字诀中各句的含义、相互之间的关系和其特色以及前瞻性,并且在探究中提出了有一定新意的见解: 1、“淡化形式,注重实质”还体现了“能力中心”的教学理念。 2、“积极前进”还体现了在教学中要使儿童的认识活动积极前进,它是教学实践的首要原则。 3、“开门见山,适当集中”还体现了用点(基本概念、基本原理)、线(它们之间的关联性)来构建数学知识的有意义网络;“先做后说”还体现了尝试(“做”)与反思(“说”)相结合。它们是“积极前进”的必需。 4、“师生共作”还体现了在师生共同参与教与学的活动中应建立起民主的、师生相互尊重的课堂气氛。 5、GX实验的32字诀教学原则是统一的,统一于发展学生的能力,统一于提高课堂的时间效益,统一于“减负提质”,简言之,统一于实施素质教育。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G633.6

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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中国博士学位论文全文数据库 前3条
1 徐建星;GX实验教学原则的形成与发展研究[D];西南大学;2011年
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吴江;GX实验的32字诀教学原则探究[D];西南师范大学;2002年
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