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《西南师范大学》 2004年
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中专英语听力教学中存在的问题与对策

赵姣华  
【摘要】: 听力是语言输入的主要途径之一,也是学生感知语言和学习语言的重要途径,它既是语言学习的手段,也是语言学习的目的。听力是交际活动的核心,是发展其他一切语言技能的基础,良好的英语听力是学好英语的前提和基础。传统英语教学过分注重语言知识的传授,忽视学生语言技能的训练和交际能力的培养。由于传统教育的影响,中专英语听力教学一直没有受到足够的重视,中专英语听力教学严重滞后,学生“聋哑”现象很普遍,这严重影响了中专英语教学的顺利进行。从文献看来,已有的听力教学研究主要针对大学和中学的听力教学,而针对中专英语听力教学的研究却很少。中专英语听力教学是整个英语听力教学中的一个重要组成部分,加强中专英语听力教学研究已迫在眉睫。笔者通过本文对中专听力教学现状及问题的研究,旨在构建一个较完善的中专英语听力教学体系,更好地推动中专英语听力教学改革,不断提高中专生的英语听力水平。 听力的相关理论如图式理论、三种信息处理模式即自下而上、自上而下和相互作用模式等表明:听力理解是一个积极的、复杂的心理活动过程,在听的过程中,听者必须借助上下文信息和已有知识的帮助,采用各种策略,重构和理解材料的意义。任务型教学为课堂听力教学提供了一个崭新的教学模式。 本文通过对文献的回顾,在相关理论的指导下,结合自己十年来的教学经验,对中专英语听力教学现状与问题进行了研究。由于听力教学是一个复杂的系统,影响听力教学的因素很多。本文主要针对教师、学生、教材和教法等因素分析透视了现行中专英语听力教学的现状和问题,剖析了造成中专英语听力教学滞后的原因,并提出了系列优化中专英语听力教学的对策。 全文共分为六章: 第一章简要介绍中专听力教学研究的重要性及论文的组织结构。 第二章介绍本研究的理论基础。对文献进行了综述,介绍的相关理论主要包括 听力理解过程、听力的自下而上、自上而下和相互作用三种信息处理模式、图式 理论和任务型教学。 第三章简要介绍并分析了中专英语听力教学现状,影响听力教学的因素是多方 面的,这里主要针对教师、学生、教材和教法等现状进行了介绍和分析。 第四章提出了系列优化中专英语听力教学的对策。主要针对教师、学生、教材 和教法等现状提出了一些改进的设想。 第五章重点介绍了主要的听力技能,并对其课堂训练模式进行了探讨,主张将 任务型教学运用于课堂听力技能的训练。 第六章为全文的总结。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G633.41

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