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《西南师范大学》 2004年
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教师的专业发展研究

赵显莲  
【摘要】:新一轮基础教育课程改革于2001年9月进入实施阶段。这次课程改革不是对课程内容的简单调整,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的变革,是一场由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。教师对这次基础教育课程改革的成败起着非常关键的作用。因此,结合本次基础教育课程改革对教师的专业发展进行研究是非常必要的。教师的专业发展是教师在专业生活中其内在专业素质结构不断丰富和完善的过程。本文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法等,在了解教师专业发展现状的基础上,通过对教师专业发展的影响因素、教师专业发展的内在结构及教师专业发展阶段的研究,总结出教师专业发展的一些规律,并提出一些促进教师专业发展的建议措施,为当前的基础教育课程改革和教师教育提供一些依据。 全文共分五个部分: 第一部分,导论。主要包括问题的提出,研究的意义以及研究的基本思路与方法。 第二部分,教师专业发展的内涵、现状及影响因素分析。首先对教师专业发展的内涵作一界定,然后在调查了解教师专业发展现状的基础上分析影响教师专业发展的因素。 第三部分,教师专业发展的基本结构分析。结合新课程改革分析教师专业发展的基本结构,明确教师专业发展的内容。 第四部分,教师的专业发展阶段剖析。在介绍国内外教师专业发展阶段理论的基础上,剖析教师的专业发展阶段。 第五部分,实现教师专业发展的策略。在前面研究的基础上,尝试提出促进教师专业发展的策略,包括坚持科学的教师发展观、固化以学生发展为本的教育观、践行教师即行动研究者的理念、强化教学实践与教学反思一体化的意识、优化教师专业发展的环境条件等。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G451

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【参考文献】
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4 吕东浩 见习记者 董家声;中小学教师专业化水平亟待提高[N];大连日报;2005年
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6 孙惠玲;农村师资需政府统筹[N];中国教育报;2011年
7 海口网记者 吴丹丹;多管齐下 助力海口教师成长[N];海口晚报;2013年
8 赵小雅;教师应以学习求发展[N];中国教育报;2007年
9 郭元婕;加强西部农村教师培训能力的建设[N];光明日报;2006年
10 吴忆红本报记者 刘领;“教师成长袋”装着谁的未来[N];锦州日报;2008年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 刘慧丽;融合教育理念下资源教师角色的指导模式研究[D];华中师范大学;2013年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 丁召彬;高职院校教师自主专业发展研究[D];河南大学;2013年
2 俞金珍;小学新教师专业发展需求的调查及分析[D];苏州大学;2010年
3 赵显莲;教师的专业发展研究[D];西南师范大学;2004年
4 史文妍;高职院校新教师入职培训的改进[D];上海外国语大学;2008年
5 周俏纨;促进教师专业阶段化发展[D];上海师范大学;2005年
6 姚红玉;我的新教师生活[D];广西师范大学;2003年
7 王敏;教师专业发展需求及其分析[D];华中师范大学;2012年
8 朱萍;公立学校教师合理流动机制的研究[D];上海师范大学;2012年
9 程妍涛;主配班教师合作行为构成要素及类型分析研究[D];南京师范大学;2006年
10 周坤亮;指向教师专业发展的学校组织变革研究[D];华东师范大学;2012年
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