收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

参与性教学研究

陈登福  
【摘要】:新一轮基础教育课程改革要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这必然会引发教师教学方式、学生学习方式的变革。我们认为,参与性教学是实施新课程的一种有效形式。开展参与性教学研究,是新课程条件下学生发展的需要,也是教师专业发展的需要。但是,目前国内对这方面的研究才刚刚起步,因而本课题具有较重要的理论价值和实际意义。本课题以新课程改革的基本理念和发展性教学理论为指导,综合运用文献分析、比较研究、调查研究、行动研究、实证研究等方法,对参与性教学进行了比较系统而深入的探讨。 全文共分五个部分: 第一部分,参与性教学的内涵及特征。参与性教学是指在民主、平等的教学氛围中,教师和学生充分发挥主体性,积极地交往和互动,达到认知共振、思维同步、情感共鸣,创造性地完成教学目标的教育实践活动。它具有主体性、交往性、共振性和对话性等基本特征。 第二部分,参与性教学的基本理念。参与性教学的基本理念是“让学生做学习的主人,谋求师生的共同发展”。具体地说,教学目标追求全面和谐,共同发展;教学主体倡导交互主体,双向互动;教学内容注重贴近生活,难易适度;教学方法秉持交往对话,过程体验;教学管理要求以人为本,自主赋权;教学评价突出发展取向,量质整合。 第三部分,参与性教学实施的基本条件。在教学的每个环节,学生都作为学习的主人主动地参与,包括教学计划的制定、教学目标的确立、教学活动的开展、教学评价的进行、实现主动发展、和谐发展。以真正落实学生的主体地位,转变 教师角色,确立正确的师生关系,选择合适的教学内容为基本条件。 第四部分,参与性教学的实施形式。参与性教学通过课前参与、课堂教学、 合作教学、情景教学与课后参与等实施途径,以备课参与、计划参与、当“小老 师”、听讲参与、竞赛参与、质疑参与、操作参与、小组合作参与、真实情景、模 拟情景、实践活动、日记反思参与和评价参与等形式,让学生全方位全过程地参 与教学活动。 第五部分,参与性教学的评价。参与性教学顺应当今世界课程评价的发展趋 势,集发展性评价、量化评价、质性评价于一体。评价的功能由侧重甄别转向侧 重发展,具有多向性、多元性、发展性、主体参与性等特点, 的积极参与和师生的发展为标准,以知识技能、情感、态度、 师生发展为内容,通过课堂、作业、考试、综合表现、家庭、 价。 以是否有利于学生 价值观、参与过程、 社区等途径实施评 关键词:主体参与发展性参与性教学


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 周茂丽;苟超群;;如何做好新设专业学生思想政治教育工作——以高校新设数字媒体技术专业为例[J];计算机教育;2009年06期
2 王梦龙,朱廷康;苏霍姆林斯基主体参与性教育思想的浅析与借鉴[J];外国中小学教育;1996年02期
3 吴昌顺;“主体参与”是课堂教学的价值体现[J];北京教育;1998年03期
4 李举辉!资阳市;重视主体参与 让语文教学活起来[J];四川教育;2000年11期
5 程永祥;思想品德课教学中“主体参与”的尝试[J];现代中小学教育;2001年09期
6 温禹,温梅,闫启文;论大学生主体参与[J];河北职业技术师范学院学报(社会科学版);2003年02期
7 薛爱建;着力提高学生主体参与水平——主体教育的再思考[J];现代中小学教育;2005年01期
8 史方志;;英语课堂教学实施“主体参与”探索[J];网络科技时代;2007年14期
9 陈洪伟;;论学生在英语教学中的主体参与性[J];辽宁教育行政学院学报;2008年06期
10 陈小茜;培养学生的主体意识 促进课堂教学主体参与[J];卫生职业教育;2001年04期
11 章彩萍;音乐课堂重在主体参与[J];艺术研究;2004年04期
12 朱文;章晓俊;;主体参与性体育教学新思路[J];科技信息(学术研究);2007年04期
13 石莉;;激发数学学困生主体参与的热情[J];小学教学参考;2009年12期
14 张丽;落实“主体参与”,提高班级管理效益[J];北京教育学院学报;1994年S1期
15 李科;在课堂教学中主体参与的策略[J];小学教学参考;2001年Z1期
16 刘瑞军;培养与发展学生学习主动性、积极性和能力的研究——浅谈“主体参与”式教学设计[J];教学与管理;1999年06期
17 刘羽;一次“主体参与”、“主动创造”的考试[J];北京教育;2003年Z1期
18 郑开春;;公外研究生英语阅读课主体参与教学模式[J];湘潭大学学报(哲学社会科学版);2006年05期
19 魏军;“主体参与”在政治课堂教学中的设计[J];雁北师范学院学报;1999年04期
20 田爱莲;谈目标教学与学生的主体参与作用[J];枣庄师专学报;2001年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 朱大飞;;试论教育教学中“发展性评价”的运用[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(综合二专辑)[C];2006年
2 郑胜圣;陈镇东;陈丽萍;;心理辅导活动课的探索[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年
3 汪夕峰;;数学教学中情境创设的误区与思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(理科专辑)[C];2006年
4 宋晓兰;廖振华;;物体表征中触动觉对视觉的影响及其发展性实验研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
5 武大伟;姚蕾;;新课程背景对中学体育教师发展性教学评价体系的研究[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编(二)[C];2007年
6 孟祥芝;孔瑞芬;周晓林;;发展性动作障碍个案研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
7 韦华;;思想政治课要注重学生主体参与意识的培养——对新教学理念的浅见[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
8 雷周平;;主体参与的关键——让学生动起来[A];第四届全国中学化学教学研讨会论文集(一)[C];2004年
9 方巍;;扶贫:发展性福利的解读与思索[A];秩序与进步:浙江乡村社会巨变历程与经验理论研讨会论文集[C];2008年
10 张可;张建华;;发展性团体咨询在高校心理健康教育中的应用[A];高校心理健康教育新进展——全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 王斌华;发展性教师评价制度研究[D];华东师范大学;2000年
2 刘志军;发展性课程评价研究[D];华东师范大学;2002年
3 刘平养;自然资本的替代性研究[D];复旦大学;2008年
4 邹艳春;汉语学生发展性阅读障碍的信息加工特点研究[D];华南师范大学;2003年
5 刘岗;数学学习评价策略研究[D];西北师范大学;2007年
6 王凯;发展性校本学生评价研究[D];华东师范大学;2004年
7 彭智勇;数学新课程发展性评价研究[D];西南师范大学;2004年
8 吴继红;基于社会交换理论的双向视角员工—组织关系研究[D];四川大学;2006年
9 王江洋;幼儿自我延迟满足能力的预期性、发展性及差异性研究[D];辽宁师范大学;2006年
10 王艳秋;高校隐性思想政治教育课程论[D];华中师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈登福;参与性教学研究[D];西南师范大学;2004年
2 孙勤;主体参与课堂教学模式在中学地理教学中的实践研究[D];苏州大学;2010年
3 张亚;主体参与在中学历史课堂教学中的策略研究[D];苏州大学;2011年
4 魏云鹏;中专电子课程主体参与型课堂教学模式的研究[D];西北师范大学;2004年
5 高金宝;主体参与初中英语课堂教学中的话语模式的构建[D];南京师范大学;2011年
6 王广;新课程标准下高中发展性体育教师评价指标体系的研究[D];东北师范大学;2005年
7 李雪梅;中学生物发展性课堂教学评价[D];东北师范大学;2004年
8 李强;初中体育课学生主体参与的调查研究[D];辽宁师范大学;2004年
9 辛志英;中学语文教学主体参与策略的探索与研究[D];河北师范大学;2005年
10 李伟玲;中学语文新课程理念下主体参与教学策略探索[D];山东师范大学;2007年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 丰县欢口中学 邢道乾;星级评估是科学的发展性的教育评估实践[N];成才导报.教育周刊;2005年
2 胡敏;让百姓日子一天比一天好[N];扬州日报;2007年
3 武汉市黄陂区委常委、组织部部长 李林平;人的本质之发展性、变化性[N];学习时报;2009年
4 潘涌 浙江师范大学教师教育学院;“全球境”意蕴:对教师角色的发展性重塑[N];中国社会科学报;2010年
5 孟钧;我国需走向制度性、发展性社会福利[N];中国社会报;2007年
6 华天度假村总经理 陈建华;华天度假村餐饮经营的发展性思考[N];华东旅游报;2002年
7 上海市人民政府教育督导室;“发展性督导评价”实现了学校自主发展[N];中国教育报;2002年
8 通讯员 赵志东 记者 王玉亮;350亿元财力为科学发展办大事[N];河北日报;2005年
9 托克托县第三中学 庞庆丰;让不同的学生在数学上得到不同的发展[N];学知报;2010年
10 泰州实验中学 王伟杰;主体参与下的有效课堂[N];学知报;2010年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978