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《西南师范大学》 2005年
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大学物理实验探究教学设计研究

田明丽  
【摘要】:伴随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布及《国家课程标准》的推行,我国基础教育课程改革进入了一个崭新时代。探究教学作为一种全新的教学理念被引入基础教育课程改革中,立即引起了教育理论界及广大中、小学教师的广泛关注。如果将探究教学的理论延伸到高等教育学科教学,进而延伸到大学物理实验教学中去,必将推动大学物理实验教学改革。 本文以教学设计为切入点,结合大学物理实验课程特点,运用理论分析法、文献研究法并结合自己以及国内同行丰富的教学案例,深刻分析并探讨了大学物理实验探究教学设计在确定目标、选择探究内容、设计教学过程、设计教学评价等主要环节的具体策略。 全文共分七部分: 第一部分,前言。从分析探究教学的背景、大学物理实验教学改革的历史与现状入手,提出了本研究的缘由、意义及研究的思路和方法。 第二部分,大学物理实验探究教学设计的理论基础及构成要素。从分析探究教学的心理学基础、教育学基础及科学基础出发,探讨了这些理论对大学物理实验探究教学设计的启发意义。并由教学设计的概念进而引出大学物理实验探究教学设计的构成要素。 第三部分,大学物理实验探究教学的目标设计。根据教学目标的分类并结合大学物理实验探究教学的特点,构建了大学物理实验探究教学的目标体系;结合教学案例,阐述了在设计大学物理实验探究教学具体目标时的策略。 第四部分,大学物理实验探究教学的内容设计。阐述了大学物理实验探究教学内容的设计原则;并结合案例,指出了选择大学物理实验探究教学内容的途径。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:O4-33

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