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《西南师范大学》 2005年
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3-5岁儿童类比推理中不同水平表面相似性的实验研究

丁歆  
【摘要】:本研究把经典类比推理问题中源问题与靶问题的表面相似性区分为AC项表面相似性和CD项表面相似性,采用自制的类比推理测试题,企图发现3—5岁儿童在两种不同表面相似性任务中表现出来类比推理能力及年龄发展特征。 本研究包括两个实验。实验一、二分别探讨在系列呈现的条件下,高、低AC项表面相似性和CD项表面相似性对儿童类比推理问题解决能力的影响,以及儿奄在3-5岁的年龄发展特征。实验均采用个别测试。结果表明: (1)AC项表面相似性任务中,低表面相似性水平和高表面相似性水平下,3岁-3.5岁儿童类比推理能力发展较快;3.5岁-4岁儿童类比推理能力增长非常迅速;4岁-5.5岁各年龄阶段之间成绩的差异不太明显,增长速度较平均。 (2)CD项表面相似性任务中,低表面相似性水平下,3岁-3.5岁是儿童类比推理能力增长的准备期,3.5岁-4岁是儿童类比推理能力的快速增长期,4岁-5.5岁儿童类比推理能力的增长较为平缓;高表面相似性水平下,3-4岁儿童类比推理能力增长迅速,4—5.5岁间儿童类比推理能力增长速度较为平缓。 (3)表面相似形性是影响儿童类比推理的一个重要因素,对年幼儿童的促进作用尤其明显。 (4)3-5岁儿童在完成高表面相似性水平类比推理任务的成绩略高于低表面相似性水平下的成绩。这主要是由于儿童的自身知识经验及材料的表面相似性被觉知的难易程度共同作用的结果。 (5)3-3.5岁儿童仍然不能较好地完成类比推理任务。
【学位授予单位】:西南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:B842

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