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《西南大学》 2006年
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自信人格理论的建构

毕重增  
【摘要】:在我国文化中,自信是一个重要的概念。自信的心理学内涵与语意内涵相容而不相同。以往的自信人格研究对我国文化传统下的自信缺乏探讨,尤其缺乏综合的理论指导,对个体和民族自信品格的建设挖掘不够。自信人格研究整体上处于刚刚起步阶段,当前迫切需要系统地探讨有关自信的内涵、特征、结构与功能、以及理论解释等重要问题。 本文在健全人格框架下,以个体对自己判断和能力的确信和有信心的界定为出发点,以系统的实证研究来搜集资料探讨这些问题。研究的基本思路是,首先用开放调查和内容分析法探讨自信概念的心理内涵及基本特征;接下来用测量学方法来测查自信的结构,获得其操作化界定;然后用经过信效度检验的工具在概念关系中,运用相关、回归、结构方程、实验等方法,探讨自信的功能及其特点。所进行的四个研究包涵17项小研究,共涉及被试1655名。 对自信心理内涵及基本特征的探讨,包含“自信心体验”和“我自信测验”两个开放式调查(研究一)。对资料的内容分析发现,自信是对自我的肯定性评价,自信体现在生活的方方面面,并明显地表现出人际、品德、健康自信等主题,可能具有清晰度、稳定性、复杂性等特点。 自信问卷是自信的操作化界定。自信问卷编制及其信效度考察包括6项具体研究(研究二)。自信问卷编制以健全人格和青年发展任务为理论指导,题目领域包括对待世界、他人、自我、未来和挫折五个方面,简称五维自信。通过预试、正式测试、项目分析、因素分析得到五维自信问卷,并以内部一致性、重测、验证性因素分析、与大学生自信问卷的相关获得其信效度。总体自信问卷的设计遵循了同样的程序,得到了一种简短、方便的自信测查工具。 自信问卷的效度考察综合了汇聚效度和区分效度两种方法。使用的工具包括罗森伯格自尊量表、青少年自我价值感量表、广义自我效能感量表、自信抑制量表、自我怀疑量表、决策自我怀疑量表。数据表明:自信与广义自我效能感、自尊、自我价值感均具有符合理论期望的正相关;与自信抑制、自我怀疑、决策自我怀疑具有符合理论期望的负相关,为本研究自信问卷的效度提供了证据。 自信功能的探讨依据健全人格者的层次性,即从健康到幸福的进取者为基本线索展开,亦包括6项具体研究(研究三)。研究工具包括自编健康问卷、贝克抑郁量表、简易应对问卷、人际信任量表、领悟社会支持问卷、罗森伯格自尊量表、青少年自我价值感量表、主观幸福感量表、生活满意度量表、情感平衡量表、自陈学业成就等级、实际课业分数、成就动机量表和中国人Type A量表。数据表明: 自信与自陈生理健康正相关,与生小病次数、抑郁、焦虑负相关;自信与积极应对、领悟社会支持正相关,它们是保障健康的重要因素;自信与人际信任正相关;多变量结构方程模型探讨表明,自信可以预测幸福感,且可以解释自尊对幸福感的部分回归效应;自信与成绩之间基本无关,个别自信因子还与课业成绩负相关;自信与社会取向的成就动机无关而与个体取向的成就动机有关;成就动机部分解释了自信与时间紧迫感和竞争的正相关,但成就动机不能调节自信与敌意的负相关。 自信功能特点的探讨包含3项研究(研究四),分别从自信的结构特征、自信在自我呈现中的地位、自信与环境的交互三个角度展开。研究工具包括自编自信清晰度问卷、GHQ-20、自我监控量表、状态自信问卷及三种不同难度的作业。数据表明: 自信清晰度与GHQ-20的肯定因素正相关、与其中的焦虑和抑郁负相关,说明自信清晰度亦具有健康功能;结构回归分析发现自信清晰度能够部分解释自信的心理健康功能,表明清晰度是自信功能的部分中介因素;自信与自我监控正相关,高自信与高自我监控无关,说明自信及其功能可能不是自我呈现的原因;自信与作业成绩无直接关系,而是通过状态自信对中等难度的作业成绩产生影响,表明自信功能对环境因素具有相依性。 在健全人格框架下,通过分析这些较系统的数据结果,研究得出以下结论: 1、自信的内涵是个体对自己的判断和能力的确信,有信心。 2、本研究提出的自信结构五维度模型获得了较好的数据拟合支持。 3、自信表现出个体性、稳定性、清晰性、动力性等特征。 4、自信与身心健康、人际和谐、幸福感等具有正相关。 5、自信功能的实现除了由其品质决定之外,还受环境因素的调节或制约。 6、自信是一种适应性的、基于民族文化的核心性人格特质。
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:B848

【参考文献】
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1 毕重增;自信人格理论的建构[D];西南大学;2006年
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