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《西南大学》 2008年
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毛泽东的教学改革思想研究

张有龙  
【摘要】: 毛泽东教育思想是毛泽东思想的一个重要组成部分,其教学改革思想又是毛泽东教育思想理论体系的有机组成部分。毛泽东的教学改革思想所包含的内容是极为深刻而丰富的,他高瞻远瞩地提出了许多根本性、方向性的教育教学改革思想和原则,从而确立了具有中国特色的社会主义教育教学改革理论的基本框架,为我国当前教学改革理论和实践提供了指导思想和理论基础。在世界教育教学改革大潮涌动,我国全面推进素质教育和深化教育教学改革的今天,重新学习和研究、并创造性地发展毛泽东的教学改革思想,具有重要的理论价值和深远的现实指导意义。 全文分为五个部分: 第一部分,前言。简述本研究的缘起和意义、研究现状述评、研究的思路与方法。 第二部分,毛泽东的教学改革思想界定。毛泽东的教学改革思想是毛泽东在领导中国新民主主义革命和社会主义革命及建设过程中,运用马克思主义的基本原理,针对落后的教学思想、教学观念,以及违背教育教学规律的教学状况,提出的一系列重要改革观点和主张。 第三部分,毛泽东的教学改革思想的主要内容。阐述了毛泽东的教学改革思想的内在逻辑体系,其基本点有:教学改革的根本出发点是教学必须为中国革命和建设服务;教学改革的目的是实现全面发展与个性发展的统一;教学改革的内容主要是改革学制、课程教材、教学方法、考试方法以及师生关系;教学改革的关键是教员。 第四部分,毛泽东的教学改革思想的基本特征。马克思主义哲学的理论基础、20世纪中国封建教育向现代教育转型的历史背景以及个人的教育经历,决定了毛泽东教学改革思想注重实践、倡导启发、发展个性、鼓励创新的教学改革意向及特征,显示出他“教育革命化”的独特思维方式。 第五部分,毛泽东的教学改革思想的当代价值。针对当前教学中存在的弊端,毛泽东的教学改革思想启示我们:教学应坚持全面发展与个性发展相统一,培养和发展学生的主体性,密切联系生活以及培养创新精神和创新能力。
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G420

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