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《西南大学》 2009年
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基于教师校本专业发展的学校文化建设

汤瑷宁  
【摘要】: “教师校本专业发展”是指教师在专业生涯过程中,立足和依托学校组织的观念、文化、制度、环境等,习得专业技能与规范,更新专业知识,实施专业自主,逐步提高自身从教素质和创新能力的过程。学校文化体现的是广大教师共同的价值取向和行为方式。学校文化作用于学校教师个体与群体的价值观念、思想和行为方式,影响并促进教师专业发展。学校文化中的办学指导思想对教师专业发展具有导向作用;管理体制、组织机构、规章制度具有规范作用;学校建筑、设备设施、绿化美化等学校硬件设施为教师专业发展提供良好的外部环境,具有激励和熏陶作用;学校文化中的价值取向以及学校的教风、学风、校风等对教师专业发展具有极其强烈的聚合和辐射作用。基于教师校本专业发展的学校文化建设,要求学校文化建设的组织者必须确立教师是学校主人的地位,在业务上提供教师可持续发展的空间和条件,在生活上提供物质与精神和谐发展的必要保障。学校必须把促进教师的专业发展作为教师文化建设的核心,不断提升教师文化的品位,引导他们树立科学、正确的现代教育观念,不断提高自己的教育教学能力和科技创新能力,逐步发展成为专家型、研究型、反思型的教师。本文以重庆文理学院为例,详细论述了教师校本专业发展中的学校文化建设。
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G451.1

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