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《西南大学》 2008年
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西部新建高师院校青年教师专业发展研究

邹敏  
【摘要】: “西部新建高师院校”是我国高等教育领域中较为特殊的群体,其基本特点是:地域偏僻、历史短暂、无优势学科,以完成本科教学为主要任务。在此特殊环境中的主力军——青年教师则引起高度重视,倍受高等教育工作者的关注。 西部新建高师院校发展的关键因素是人力资源,首要问题和当务之急是青年教师的培养。高校之间的竞争,主要是人才的竞争;人才梯队中的后备队伍则是青年教师。在本研究领域,国内外学者多基于教育理论和教育管理两个层面开展研究。青年教师成长走专业发展道路是必然,且有三段、五段之说;以人本主义理论、成人学习理论和职业生涯理论为理论支撑。 本课题研究过程中,综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法和个案分析等研究方法,紧紧围绕着以下问题进行探讨和研究: (一)西部地区经济现状和教育现状描述; (二)青年教师优势和弱势分析,同时,寻求青年教师的成长规律; (三)以乐山师范学院为例,研究青年教师的现状,影响青年教师成长的因素、原因和问题; (四)深入探究西部新建高师院校青年教师专业成长的培育机制。一方面做好职业生涯设计,珍惜时光、全面提升;一方面构建校、院、系三级培育链条,实施青年教师硕博士化工程;一方面寻找适合地方高师院校青年教师的专业发展模式;一方面提炼现代管理理念下的教师管理文化。 通过以上内容的探讨和分析,本研究可以得出以下结论: (一)曲部地广人稀、交通不畅、信息不灵、经济欠发达;西部新建高校基础差、底子薄、起步晚、无科研氛围,严重制约了青年教师的成长;青年教师的成长较为缓慢,这些都是客观存在。 (二)青年教师优势与弱势并存,优势较为明显。高校青年教师具有三大特点:年轻化、学历高和期望高。高校青年教师年富力强、青春活力、趋于成熟、开拓创新、独立可塑。同时,职业角色尚未成熟、修养不够丰富、心理不够健全。 (三)青年教师成长遵循“回复规律”,应坚定走专业发展之路。青年兴、学校兴;青年强、学校强。 (四)西部高校青年教师自身应有忧患意识、危机意识、志存高远、提升学历与职称。 (五)西部新建高校青年教师的培育,坚持专业发展为目的,立足现实校本培训,扶持青年教师过好三关:教学关、学历关和科研关,推行助教制,实施“青蓝工程”,构建青年教师管理网络。
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G659.2

【引证文献】
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