收藏本站
《西南大学》 2010年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

泰国华侨学校汉语教学研究

何丽英(KATEMATU DUANGMANEE)  
【摘要】: 泰国是东南亚华侨华裔较集中的国家,汉语是泰国华侨以及华裔工作和生活中经常使用的一种语言。泰国的汉语教育源远流长,虽然历经坎坷却始终未能中断且不断发展壮大。可见,近来泰国汉语教育界流传着这样一句话。只有掌握汉-英-泰三种语言的人才,才是未来在市场竞争中合格的人才。可以说,今天泰国越来越流行“汉语热”。 华侨学校是传播中华传统文化思想、灌输传统文化精神的主要阵地。泰国的华侨学校随着泰国政府在不同的历史时期对华人政策各异而起伏不定,兴盛的时候达到600多所,而衰微的时候则骤减至不足100所。汉语教师也经历多舛的命运,很多往往被迫中途放弃教学而另谋出路。当代,随着国际形式的变化以及中泰关系的改善,华侨学校出现转机。 本调查研究是为了了解泰国华侨学校的汉语教学。内容包含政策、学校、教师、教材和学生。论文运用文献法、田野考察方法以及比较研究方法,针对2008年泰国华侨学校开发研究。本次问卷调查邮寄给全泰国的117所泰国华侨学校,回收问卷调查94所,访谈对象是随机挑选每个地区3所华侨学校为代表,采访该华侨学校汉语教师2位,共30位,和进采访学汉语的学生3位,共45位。笔者总结自身亲历对其历史、现状进行调查分析,试图获得第一手资料。 论文由以下部分构成,各部分内容如下:导论部分主要包括论文的选题缘由、文献综述、研究范围、研究方法、研究的理论基础、研究目的和概念界定等方面。 第一章,泰国华侨学校的发展历史与汉语教育的政策。主要指第一,泰国华侨学校历史与演变。泰国华侨学校最早是萌芽时期(18世纪—19世纪末)、迅速发展时期(20世纪初—1937年)、衰退凋零时期(1937年—1945年)、战后复苏时期(1945年—1978年)和蓬勃发展时期(1978年—至今)。第二,泰国华侨学校的现状。分析华侨学校学校地址分类、泰国华侨学校开设教学班级和学校开设汉语教学班级。第三,泰国华侨学校汉语教育的政策,包括“关于1918年的泰国民校条例”、“关于1921年的泰国强迫教育实施条例”、“关于1927年的泰国补充民校条例”、“关于1936年的泰国华文学管理新章程”、“关于1946年的中暹友好条约”等部分。 第二章,泰国华侨学校汉语教学的教材与方法。因此教材和教学方法有关系,所以在教材方面,笔者分成教材研究的来历和内容。目前泰国华侨学校使用的教材是从中国大陆、泰国教育部、华侨会和自编。可见汉语教材多种多样,因此教师应该选择合适的教学方法。在教学的方法分成教学研究方法的变迁和教学常用的方法。华侨学校汉语教师经常用的教学法是说话法、讲读法、阅读指导法和讨论法等。 第三章,泰国华侨学校汉语教学的教师。除了教材之外,教师对教育也很重要。教师的职责是传播知识给学生,所以这章主要指教师的基本情况、教师的来源与条件、教师的培训、教师的专业发展和教师的评价。 第四章,泰国华侨学校汉语教学的学生。教师的教学的结果如何必须考察他的对象,就是学生。学生是教师的镜子。这章主要内容指学生的基本情况、学生的汉语学习目的以及难点和学生学习汉语的成效。 第五章,泰国华侨学校汉语教学的国际交流主要指教师的交流、学生的交流、教材的交流和孔子课堂。每种交流引导中泰汉语教育紧密合作。 第六章,泰国华侨学校汉语教学存在的问题和发展趋势。根据上述研究结果,这部分主要提出了以下几点的问题和发展趋势,包括政策、汉语教师、汉语教学教材、学生方面和学校等方面。国家政策问题影响到学校、教师和学生。因此笔者提出解决问题并给教育部提供发展趋势的参考。 尽管目前泰国大学开设了汉语专业或者语言培训中心并开设很多汉语课程,但是华侨学校也有自己的特色。因为华侨学校是华侨华人投资的学校。它的办学目的、教育管理和教学方式跟其他学校不一样。此外,华侨学校还是仍然保存中国文化和风俗并传播给泰国华侨华裔的子女。因此华侨学校是值得研究的学校,对其教学和管理进行深部探究。
【学位授予单位】:西南大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:H195

免费申请
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 童成莲;;浅谈汉语教师应具备的职业素质[J];吉林省教育学院学报(学科版);2011年08期
2 李永武;;试论汉语教师的必备素质[J];文教资料;2011年19期
3 杨梅;;汉语教学跨文化交际能力培养的必要性与途径[J];和田师范专科学校学报;2011年05期
4 徐梅;;双语教学中的汉语词汇教学[J];新疆教育学院学报;2011年02期
5 郑敏;;中国汉语教师的泰国之行[J];出国与就业(就业版);2011年17期
6 朱博;;浅论对外汉语教师应具备的素质[J];吉林省教育学院学报;2011年08期
7 陆俭明;;汉语教师的素质和师资培养的针对性[J];国际汉语;2011年01期
8 王慧;;我在泰国当老师[J];教师;2011年19期
9 马玲;;海外华语文教师培训之本土化培训模式[J];考试周刊;2011年49期
10 ;国际汉语教育、传播与应用的专业集刊[J];国际汉语;2011年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 刘军;;关于新疆中小学中小学汉语教学问题的调研报告[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];2008年
2 施歌;;“外向型”出版物价值的实现与提升——以《快乐汉语》为例[A];优秀出版物价值论:中国编辑学会第十三届年会优秀文集[C];2008年
3 李丽华;王静;;新疆少数民族推广普通话的现状与对策[A];第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2004年
4 李维佳;;浅析汉语教学中对留学生科学编班的意义和方法[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年
5 郝晓梅;;试论加强对外汉语教学师资队伍的建设[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年
6 朱明媚;;浅谈对外汉语兼职教师队伍的问题与对策[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年
7 武金峰;昌世立;;西北边疆少数民族“双语”教学的现状及发展对策研究——以新疆伊犁州为例[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];2008年
8 任先达;叶开和;叶春玲;吕艳青;;浅谈医学专业课堂教学中的素质教育[A];第五届全国药理学教学学术会议论文摘要汇编[C];2000年
9 王晓莺;;发挥华人华侨在“中国和平崛起”中作用的新思维与对策[A];广东省第四届高校统战理论研讨会论文[C];2004年
10 ;出版说明[A];中国与非洲国家教育合作与交流[C];2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 邵旭波;今年首批志愿者教师安抵苏丹任教[N];人民日报海外版;2009年
2 记者 王晖 实习生 甘泉;我省选派18名志愿者赴美教汉语[N];河南日报;2009年
3 记者 仝静海;今年外派汉语教师筛选锁定大中专毕业生[N];河北日报;2009年
4 张桂元;如何上好第一课?[N];人民日报海外版;2009年
5 本报记者 梁杰;中国文化大规模走出国门[N];中国教育报;2009年
6 记者 李玉兰;孔子学院设外国汉语教师奖学金[N];光明日报;2009年
7 刘延东;在外国汉语教师奖学金生开学典礼上的致词[N];中国教育报;2009年
8 解克兢 记者 姜楠;我省首个国际注册汉语教师培训基地落户长春[N];吉林日报;2010年
9 首席记者 田畅;鞍山首派汉语教师赴印尼执教[N];鞍山日报;2010年
10 薛君 詹玉;第一届“全法汉语教师培训”举行[N];人民日报海外版;2010年
中国博士学位论文全文数据库 前7条
1 何丽英(KATEMATU DUANGMANEE);泰国华侨学校汉语教学研究[D];西南大学;2010年
2 罗芳;西藏农牧区小学汉语教学研究[D];华中师范大学;2011年
3 王洋;对维汉语教学研究[D];华东师范大学;2009年
4 廖冬梅;新疆民汉双语现象与新疆社会发展之关系[D];新疆大学;2006年
5 芮茵;扶助式对外汉语教学模式的理论与实践[D];厦门大学;2008年
6 张英俊;对越汉字教学法研究[D];华中师范大学;2008年
7 夏迪娅·伊布拉音;维吾尔民族汉语教学历史与现状研究[D];新疆大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郝雷;汉语教师志愿者管理研究[D];河北师范大学;2010年
2 王子玥;汉语教师强化培训模式研究[D];华东师范大学;2010年
3 乔莹莹;俄罗斯本土汉语教师专业发展现状、问题及对策研究[D];上海师范大学;2011年
4 谢一平;国际汉语教师培训研究[D];北京大学;2012年
5 陈洪恋;基于文化传播视角下的国际汉语教师培养定位研究[D];湖北工业大学;2012年
6 杜雯;泰南本土汉语教师汉语知识及培训情况的调查报告[D];中央民族大学;2012年
7 常凌霄;泰国中学汉语教师志愿者培训模式分析[D];中央民族大学;2012年
8 陈坤源;泰国中小学本土汉语教师专业发展中的问题与对策研究[D];中央民族大学;2012年
9 吕妍醒;国际汉语教师短期培训模式研究[D];中央民族大学;2012年
10 戴英慧;泰国华裔汉语教师的作用与局限研究[D];山东大学;2012年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026