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《四川师范大学》 2003年
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物理教育与大学生的科学素质培养

朱浩  
【摘要】: 科学素质教育是当今世界范围内科学教育改革发展的主导方向,也是物理教育改革探讨的中心课题之一。深入研究这一课题对构建面向世界、面向未来的我国物理教育目标体系、促进教学内容和课程体系的改革具有重要的现实意义。目前,我国对科学素质教育研究的广度和深度还十分有限,尤其在学科教育领域中的研究则更为缺乏,有待深入的研究。本文正是基于这样的目的,对物理教育与大学生的科学素质培养的关系进行了一定的探讨和研究,以期为我国物理教育的改革发展和提高我国大学生的科学素质水平做些工作。 本文首先通过阐述世界各国的科学教育现状和发展趋势,分析我国国民科学素质的现状,指出培养和提高大学生的科学素质对提高我国国民科学素质的重要性,而大学生科学素质的培养是寓于各学科教育之中的,进而提出:物理学科的教育不仅仅是对大学生进行物理知识的传授,它已成为培养大学生科学素质的重要手段和重要途径。 在第一章里,从物理学在科学发展史中的地位和作用,以及物理教育与物理学的关系出发,阐明了物理教育在培养人才科学素质中的重要地位,并对物理教育及其基础性内涵进行了讨论。第二章里,对科学素质和科学素质教育的涵义进行了概述,在此基础上提出了21世纪大学生的科学素质培养目标。第三章里,总结并论证了物理教育中科学素质培养的主要内容,并以此为依据,提出了在物理教育中进行大学生科学素质培养的途径和方法:①寓科学素质培养于物理学方法教育之中;②寓科学素质培养于物理实验教学之中;③寓科学素质培养于物理学史教育之中;④寓科学素质培养于物理科学的前沿内容教学之中;同时指出,在物理教育中培养大学生的科学素质,物理教师应首先提高 WP=3 自身的素质。第四章,指出了在物理教育中进行科学素质教育实践存在的几个问题,然后根据社会发展和素质教育的需要,提出了把物理教育与STS教育相结合,在物理教育中实施STS教育的观点;最后,指出了大学生的科学素质培养,是一个全方位的、长期的、可持续的、浩大的系统工程,科学素质教育中物理学科的教育是其最重要的组成部分,但并不只局限于在物理学科的教育中进行。
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:O4-1

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