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《四川师范大学》 2005年
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科学教育专业课程设置的理论与实践研究

李波  
【摘要】:科学教育专业是我国新世纪之初国家倡导设立的一个以培养承担中小学综合科学课程教学的师资,科学教育的专门化研究机构的研究人员和科学普及与传播人员为基本任务的教师教育专业。在我国,科学教育专业尚属于一个新兴的师范专业,目前还处于试验性开设阶段。 科学教育专业兴办以后,怎样进行专业建设这一问题摆在了我们的面前,尤其是专业建设的理念、思路和课程的设置问题亟待探讨。其中课程设置将是一个核心的课题。 本文正是基于此,着重探讨了下列问题: (1)论文首先简要回顾了历史上科学教育专业产生的背景,包括以美国为首西方发达国家师范教育改革的历史和现状以及对科学教育专业的影响,和我们国家科学教育专业发展的概况包括科学教育专业开设的必要性和现状。 (2)讨论了科学教育专业培养方案制定问题:包括科学教育专业本科生培养的定位,培养的规格,科学教育专业培养目标的构建以及学位类型和特点。 (3)探讨了科学教育专业课程设置的理念和原则,科学教育专业课程设置与培养目标的相关性。 (4)论述了科学教育专业设置课程的类型和功能。 (5)在上面研究的基础之上,分析了我国现行的科学教育专业课程设置,归纳为三种模式:仿分科教育课程模式,平台加模块课程模式和科普教育课程模式。并逐一分析了这些模式的构成和特点,课程设置的理论依据和适应性以
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G30-4

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