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我国高师院校通识课程设置的研究

姚兰英  
【摘要】:通识教育是一种大学教育的理念。教育的实施需要通过课程来落实,通识教育也必须由通识课程来完成,这是一个由理想向现实转换的过程。高师院校作为进行教师教育的高等院校,其通识课程的设置与其他高等院校既有共性,又有特殊性。本论文对我国高师院校通识课程的设置进行了较为深入的研究。 本论文主要由三部分组成。 第一部分:在通识教育基本理念下对部分发达国家(美、日)和我国港、台地区高校通识课程的设置情况作比较研究,并对我国高师院校通识课程的设置进行现状分析; 第二部分:从理论上着重讨论我国高师院校通识课程设置的依据及模式; 第三部分:在以上研究成果的基础上尝试构建适合四川师范大学的通识课程体系。


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